在推进教育数字化转型的道路上，重庆两江新区星光学校如何坚持立德树人根本任务，实施素质教育？如何办一所无边界的未来学校？
近日，智慧两江·育见未来——2024年“新重庆，教育新质生产力”·两江新区上游教育会客厅系列公益访谈在重报集团新闻传媒大厦23楼追光演播厅开机。重庆两江新区星光学校党总支书记、校长瞿拥军做客上游教育会客厅，分享学校通过打造更加智慧的教育生态，促进学生个性发展、全面发展、终身发展的经验。
主持人：重庆两江新区星光学校作为两江新区的优质学校，在数字教育上做了怎样的定位？
瞿拥军：学校坚持立德树人根本任务，实施素质教育，在“让星光洒满所有童年”的理念指导下，致力于办一所无边界的未来学校。学校作为两江新区首批智慧教育重点打造学校，以智慧教育和智慧社区基座为依托，将“互联网、大数据、人工智能”等新兴技术与教育教学深度融合，将学校、家庭、社区有机统整，以更加智慧的教育生态，促进学生个性发展、全面发展、终身发展。因此，我们学校数字教育的定位就是“数字星光，致敬未来”。
主持人：在推进教育数字化转型的路上，学校是如何将评价改革和数字教育进行有机统整的？
瞿拥军：《深化新时代教育评价改革总体方案》指出，教育评价要强化过程性评价，探索增值评价，健全综合评价。基于此，学校在区、校两级平台的规划和部署下，自主开发了智慧评价系统——“我的云校”。该系统汇聚教、学、管、评等方面的所有数据，实现校园应用统一、数据统一、无纸化办公，以手机APP或者小程序的方式，服务学生、家长、教师和学校管理。
主持人：据了解，“我的云校”评价系统是通过人工智能和大数据对学生进行综合评价，对学校进行高位赋能的，能讲讲具体的做法吗？
瞿拥军：“我的云校”评价系统设置了“学为中心，五育融合”的“璀璨八星”，分别是“仁爱之星”“礼仪之星”“净静之星”“阳光之星”“乐学之星”“阅读之星”“艺术之星”“创意之星”。
该评价体系有两大特色：其一是精准的过程性。日常教育教学工作中，老师在手机端和电脑端随时进行智能化评价，系统自动生成积分，每天、每周、每月自动统计并推送给家长。其二是多维的终结性。学校每学期末会基于大数据智能生成学生画像和成长手册，并永久保存在云端。成长手册包括综合评价报告和学科素养报告。综合评价报告汇总各类数据，形成五育分布图，直观展示本期的过程性表现，学科素养报告则由各科老师共同完成，充分展示学生在各学科学习中的素养达成情况。
“我的云校”评价体系实现了三个转变：一是由纸质档案袋转变为全数据画像；二是将教师的主观评价转变为智能评价；三是由简单的学科考试成绩报告转变为综合性素养报告。
主持人：在数字教育的新赛道，课堂数字化和课程数字化始终是绕不开的话题。学校在数字化教学改革的方向上，有何创新举措？
瞿拥军：教学始终是学生发展、教师成长的主阵地。重庆两江新区星光学校以“星课程”为依托，对“星动课堂”进行数字化的升级，以实现“智学慧教，教学相长”。学校主要实施了以下三大行动：一是积极使用两江新区智慧教育平台，共同构建优质校本资源库；二是以礼嘉分校为先行试验点，积极开展基于智能笔、数字平板、3D全息投影、VR虚拟现实、AR增强现实等技术的课堂研究；三是通过项目式学习，实施人工智能课程。学校以讯飞AI人工智能项目、智启人工智能课、优必选编程课为主要抓手，融合多学科知识、技能与方法，系统建构了“四环四步六学科”的人工智能教学基本范式。
主持人：办一所无边界的未来学校，除了学生的在校教育会打破时间、空间、学科的壁垒，深度实现个性学习外，是否还有其他方面的无边界？
瞿拥军：学校地处两江新区核心地带，和高新企业、博物馆联合开发了多项校企、馆校课程。除此之外，学校还开发了“互联网+”的智能心育平台“星光里”，通过数字化筛选、问诊、干预、辅导，实现学校、社区、家庭、医院的有机统整，为孩子的心理健康教育撑起一片明亮的天空。该平台有标准的心理干预流程管理、保密的心理档案管理、基于大数据的心理危机评估模型和多样化的心理教育资源。平台为家长提供了预约心理教师、心理专家的通道，真正实现了心理融合教育的无边界。
主持人：接下来，学校还有哪些新举措，去更好地实现“数字星光、致敬未来”？
瞿拥军：百年大计，教育为本。教育之计，教师为本。为了提升数字教育软实力，学校申报了教师数字素养国培项目，希望利用专业、系统的培训，全面提升教师的数字素养。我们相信，在两江新区教育局的坚强领导下，在重庆智慧教育创新中心的科学统筹下，星光学校一定会实现“数字星光、致敬未来”的目标。
主持人：在未来的教育数字化转型中，我们期待看到重庆两江新区星光学校更多的创新举措和成果，让数字教育更好地服务于学生的全面发展和终身发展。
（整理/郭翠琴 图/郭翠琴）
编辑：李宏伟 责编：吴磊 审核：毛丹
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