为深入落实新课标理念，积极探索“教学评”一体化的实施路径，切实推进课堂改革，实现核心素养可视化，12月17日，重庆两江新区博雅小学校（以下简称“博雅小学”）迎来了第七届学术节语文专场——核心素养视域下语文“教—学—评”一体化实践研究活动。学校三个校区全体语文教师、管理干部，南川区神童镇中心小学校教师代表线下参加，博雅小学全国友好学校线上参会。活动还邀请到了北碚区教师进修学院语文教研员杨蔚进行学术指导。

素养之思，观课例

课例展示前，博雅小学语文教师刘行和修冰蔚分别进行主题阐释。刘行通过梳理教学安排，分析学情，最后确定单元所指向的学习任务群。修冰蔚分享了学生“学习活动”指向的思维训练，分享如何将教材转化成学生活动的样子。

课堂展示中，教师焦月蕊执教人教版小学语文四年级上册《王戎不取道旁李》一课‍。她以“熟读深思”的方法，引导学生深入文本：读懂题目，把握主要内容；读准故事，感受文言韵味；读懂故事，思辨人物内心。教学过程中，焦月蕊创设学术节讲好“历史人物”故事的大情境，读故事，讲故事，拓展故事。

这堂课学生学了什么？怎么学的？学得怎样？重庆两江新区博雅小学教育集团学术委员、雅尚校区六年级语文教研组长邓海燕围绕这三个问题进行评课。她指出，《王戎不取道旁李》一课设计有层次、指导有方法、学习有支架，深入贯彻了素养导向下以学为中心的五彩博雅课堂理念。对于本次课堂，邓海燕还提出了“情境的作用是什么？”“思辨性阅读教学的价值是什么？”“中段的写字和朗读教师要指导什么？”三个疑惑，引发与会嘉宾的思考。

重庆两江新区博雅小学教育集团学术委员、一年级语文教研大组长谢亚莎对标五彩博雅课堂“素养导向，学为中心”的课堂范式，指出“博雅好课”应该在教学中关注每一个学生，注重学科育人；关注语文学习方法的习得，落实“雅教乐学”。南川区神童镇中心小学校教师杭世贤谈到，博雅课堂教学注重知识的前后勾连，在课堂上注重学生的思辨训练，值得学习和借鉴。

专家引领，促成长

重庆两江新区博雅小学教育集团党支部书记、校长谢晓梅，副校长张玏通过示范诵读，带领全体教育工作者沉浸古韵，品味传承千年的文化。

随后，杨蔚作题为《核心素养视域下小学语文教学评一体化初探》的微讲座，深刻解读“核心素养”“教学评一致”是什么的问题，又结合实例分享如何精准制定教学目标，巧妙设计教学活动、学生活动，多元开展教学评价等，为教师们将这一理念融入课堂教学、真正落地实践提供了参考。‍

学校相关负责人表示，此次教研活动有效地推进了“教学评”一体化在课堂实践中的落地生根，将老师的“教”、学生的“学”以及师生的“评”相互融合，为打造高效课堂、提升教学质量注入了强大动力。语文课堂教学之路漫长，老师们将在思考与实践中，边学边研边成长，且行且进且提升，为学生的长远发展奠基赋能。（资讯）

原标题：教研花开仲冬日，深研细悟共成长

编辑：李宏伟    责编：吴磊     审核：毛丹

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