厉害了！北师大江津附属学校，平均每10个学生1个老师…

对于学生和家长来说，选择一所学校，不仅要关注其是否具备完善的硬件设施，更要关注它的“软实力”。毋庸置疑，学校“软实力”内涵发展的主体是教师的专业发展。只有教师得到专业成长，学生才能全面发展，这是教育发展的规律。

北京师范大学江津附属学校是一所新建的集幼儿园、小学、初中、高中和国际高中为一体的高品质民办寄宿制学校，在硬件设施上投入10亿余元打造一流教育教学环境，具有突出优势。

那么，学校的“软实力”呢？

5月24日，记者深入该校打探发现，学校用心营造一个温暖的家，让每一位教师都能得到专业成长、实现幸福执教。

人才新政抛出筑巢引凤“橄榄枝”

优质师资队伍的打造，不仅要有温润的“土壤”，更要提供充足的养分。借力民办教育综合改革的东风，兴校之初，北京师范大学江津附属学校巧立人才新政，面向全国抛出筑巢引凤“橄榄枝”，吸引了一大批特级教师、名优教师。

深受学生喜爱的陈光均老师

人才新政如何体现？

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1

通过“走出去”“请进来”等方式，每位教师每年至少有两次学习机会，近距离聆听北京师范大学教授、专家分享优秀教育经验、共享优质资源等，为每一位教师专业成长搭建舞台；

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2

薪资优渥、绩效补贴、奖金丰厚，足额缴纳“五险一金”，增强每一位教师教书育人的责任感和使命感；

PART

3

免费食宿、统一制服、节庆祝福、生病探望，增强每一位教师对学校这个家的归属感和幸福感……

该校初中部现有19名教师，其中就有2名特级教师、3名骨干教师；12名研究生、7名本科生；36人的小班化教学中，师生比为1:9.7，也就是说，平均每10个孩子就配有1个老师，这无疑为师生互动、因人施教提供更多可能。

该校小学部也不甘落后，在职的46名教师中，有3名特级教师、3名高级教师、2名研究生、38名本科生；教师团队平均年龄仅为34岁。每一位老师都是“一专多能”的“杂家”。

河南、吉林、陕西、山西的名师来了，江苏、内蒙、成都、四川的骨干来了，1个月不到，学校就聚集了来自五湖四海的教师，他们奔着北京师范大学这个品牌资源和舞台，立志在江津这块沃土上实现价值、成就自我。

如此用心地抛出引凤“橄榄枝”目的何在？该校校长房保霖一语破的——

环境好，则人才聚、事业兴。学校不断优化人才成长环境，不断提高教师的职业幸福感，以事业留人、以感情留人、以待遇留人，让每一位教师都认可学校这个温馨的家，并相信在这个家里能得到更好的成长、成就更多的幸福。

人才成长注入崇德乐教“强心剂”

出新出色出成绩，名师名课名教材，求实求精求质量，北师大江津附属学校多措并举为教师搭建人才成长平台，为崇德乐教注入“强心剂”。

初中部张悦老师

据介绍，该校始终把加强师德教育作为教师队伍建设的核心工作、基础工程来抓，通过大力开展师德专题学习，引导广大教师坚定“本德宗道、兼济天下”“爱心育人、用心做事”的信念，引导他们不断将“学为人师、行为世范”的理念内化为自己的行为准则、自觉行动。

特级教师马志荣老师正与一年级语文组老师们研读教材

“林崇德、黄会林这些平日里只能在教学书刊和电视荧屏上见到的教育名家，一直是我学习的偶像。没想到竟能与他们面对面交流沟通、释疑解惑，真是让我大开眼界……”教师熊松参加了在南京举行的培训会后，内心十分激动。

孩子，这里一定要看仔细——特级教师杨晓丽老师正耐心指导学生

教师的专业水平是衡量师资力量强弱的一把标尺。记者打探到，该校多元化搭建教师成长平台，通过开展专家一对一指导、校本自主培训、网上远程研修、外出高端研修，引导教师向教育前辈、经典专著“汲取营养”，鼓励教师走出去“取经学艺”，为其提供了广阔的学习成长“梯度空间”。

不少教师由衷感慨：

“在北师大江津附校工作，我感到非常幸运。在专业成长之路上，学校尽可能多地给予支持帮助，我体会到了一种前所未有的归属感、幸福感。”

正因为如此，该校有痴情教育教学、教学业务精湛、备受学生喜爱的特级教师鲁波、马志荣，有追求完美、精心呵护学生快乐成长的骨干教师陈光均、张悦，有端庄文雅、多才多艺、爱生如子的年轻教师杨倩、刘娟......

正因为如此，该校有用青春和热情书写爱与责任的教师唐敏、钟觅，有用执着和奉献让希望发芽的教师杨晓丽、乔亚玲，有不善言辞、任劳任怨从不计较个人得失的教师张星、汪东岳……

泰戈尔在《飞鸟集》中曾说过：“果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但是让我做叶的事业吧，叶是谦逊地、专心地垂着绿荫的。”

在北师大江津附属学校，有一大批教师像那默默奉献的绿叶，她们用满腔真挚的爱，如春风化雨般呵护着每一位学生，如中流砥柱般助推着学校的快速发展。

人才梯队构建师资队伍“金字塔”

5月18日，在初一年级四班教室里，一场独具特色的新型高效课精彩演绎着……老师杨倩不再是课堂的主导者，学生不再是单纯的知识接受者，师生互动、生生互动、分享交流、合作探究，体现了“立体式、快节奏、大容量”的特点，真正让课堂变成了“知识的超市”“教学的狂欢”，让前来参加开放日的家长大开眼界、争相点赞。

吉他课

初中部家长代表凌宗贵感慨：“现在的课堂好活跃，每一个孩子都在与老师的互动中积极地思考、主动地分享、轻松地学习，就连我家那个不爱说话的宝贝都站起来大声地说出自己的想法，真的太棒了！”

“嬗变”的不止杨倩老师一人，而是全体师生的共同感受；“感叹”的也不止家长凌宗贵，而是大多家长的真实心声。

高尔夫课

该校以推进高效课堂改革实践为目标，引导教师从课程内容、教学行为、学习方式入手，通过改变课堂结构，最大限度地解放教师、激发学生，最大幅度提升“45分钟”的“时间效益”，努力实现“节节都是优质课”，真正让课堂实现了由教会到会教、由学会到会学的转型与升华。

初中部鲁波老师

助力转型和升华的是该校师资队伍建设的人才梯队培养模式，学校为每位教师都个性化定制了“三年个人成长计划书”，通过专家督导组一对一专业指导教学模式、特级教师推门听课分享交流教学经验、家长随时进校观摩师生课堂等方式，在教师中掀起比、学、赶、帮、超的工作热潮，进一步提高教师整体素质，发掘高效课堂和优质课，帮助每一位教师驶上快速成长的“高速路”，登上成就自我价值的“金字塔”。

天冷衣服扣好——呵护学生快乐成长的乔亚玲老师

该校初中部负责人汪德林告诉记者：“名师、名课、名教材的引导与带动作用就像磁场，不知不觉地牵动着大家凝聚到一起，形成强大的向心力。”

人才创新激活兴校强校“动力源”

创新驱动实质上是人才驱动，要实现学校提出的“精品化办学、国际化发展”的建设目标，就必须激发和善用人才队伍的创新能力，增强学校的核心竞争力，实现学校的可持续发展。

可君子和而不同。“如何让100多位教师和谐相处，又充分做好学校的主人，这也是学校管理中的智慧所在。民主管理是我们让每个教师都成为学校主人的法宝，可以激活所有老师的创新因子。”该校小学部负责人罗燕说。

“我觉得我们的班本课程，就应该充分调动家长的积极性，邀请有才艺和资源的家长进入课堂，与孩子们互动，让孩子们学到书本上学不到的知识。

在一次民主管理征集意见会上，教师朱莎大胆说出自己的想法。

朱莎的建议很快落地。邹妈妈的“种植课”来了，王爸爸的“理财课”来了，陈妈妈的“礼仪课”来了，张爸爸的“安全用电课”也来了，越来越多的家长加入班本课程的授课分享团队，带给孩子们不一样的世界。

开学伊始，从教室到食堂到宿舍，低年级的孩子们有的像欢快的鸟儿叽叽喳喳说个不停，有的像调皮的小猴蹦来蹦去，如何保证这些“连接地带”的安全和秩序？通过观察和思考，体育老师刘凤仙有了自己的主意。

每天中午12：00，刘凤仙会准时出现在孩子们的必经路段，给孩子们约定“一分钟安静不说话，两分钟悄悄到宿舍，三分钟有序去食堂”，大家整好队、再出发。在这过程中，刘凤仙还适时对表现特别棒的孩子奖励大红花、棒棒糖，有效保证了低年级孩子的安全和秩序。

“中华五千年文化源远流长博大精深，我想编一套国学经典校本教材，将《三字经》《弟子规》等优秀篇章选编成册。”教师马志荣建议。“学校的选修课，可以发挥每个老师的专长，自主认领自主管理。”教师王雄涛献策。“建议学校弄个健身房，方便老师们课闲时去锻炼。”教师赵洋提议。

于是，一本本国学经典校本教材出炉了，成为孩子们的精神初乳和心灵家园；国画课、钢琴房、武术室，成为教师们展示才艺的大舞台；而高标准建设的健身房，则成为干部职工强身健体浑汗如雨的好去处。

“教育的本质是相信人人都有才，助力人人都成才。我想这个‘人’里也包括教师。只有教师的成才之力，才有学生的成才之路，才有兴校强校的动力之源。”房保霖如是说。

《江津日报》记者 金小琳

通讯员 蒋金男

总编辑 叶文青

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编审 吴刚 责任编辑 陈柳颖