南川中学科创教育为创新人才培养赋能

■ 记者 刘晓娟

近年来，南川中学着力培养拔尖创新人才，以“登峰杯”项目研究为抓手鼓励学生进行深度学术研究，开展科技创新活动，提升学生的自主学习能力，并为学生提供个性化的学习平台，取得了较好成绩。

今年8月，在第三届“登峰杯”决赛中，南川中学荣获4个全国一等奖，3个全国二等奖，1个全国三等奖。

“登峰杯”是“登峰杯全国中学生学术科技创新大赛”的简称，是由清华大学教育研究院、中国高等教育学会学习科学研究分会共同主办，是一项全国中学生学术科技创新大赛。旨在为促进青少年拔尖人才的成长搭建一个高水平、高质量的学术创新平台，展现中学生学术素养和创新能力，探索青少年学术创新人才的培养路径。

培养创新意识

鼓励在生活中寻找创意

在本次“登峰杯”中，该校参赛作品“一种基于RFID信号的车库导航系统”获得了全国一等奖。该作品灵感来源于该研究小组学生徐滔、韦奕屹和李盈佳三位同学，他们发现有很多人在地下车库停车时，由于空余车位少，光线昏暗，地形复杂，找到空车位需要一定时间，来回找车时费了很多时间。所以他们就想，能否设计一个导航装置，帮助车主迅速找到空车位，以及反向寻车等。

他们将自己的想法与指导老师分享，得到了老师的认可后，便与指导老师一起通过所学知识，查阅资料，反复设计，几易其稿，并进行现场实地测试。经过一年的研发，成功发明了一套能自动寻找车位、反向寻车、出库导航，还能在停错车位时重新记录便于反向寻车的导航系统，不仅布设简单、成本低廉，而且使用方便。在9月21日获得了实用新型专利认证。

培养创新人才，首要培养其创新意识。“学生学到的知识几乎都来源于生活，我们鼓励学生在生活中寻找创意，激发学生的创新意识。”该校副校长张竞说。

学生徐崭、李浩然、罗浩然、李甜悦设计的“空气净化吸尘一体机”是他们发现家里的空气净化器和吸尘器占用空间，将两个机器合为一体，将空气中和地上的灰尘一次性清理干净，不仅节约成本，还能节约不少空间。在第三届“登峰杯”决赛中，该设计也获得了全国一等奖。

理论实践结合

拓展学生创新视野

为了让科技创新活动更好地开展，该校将科技创新教育工作当成一项拳头产品来做大做强，落实专门工作人员主抓科技创新的日常工作，组建了一支“登峰杯”科技创新教育教师团队，由对应学科教师共17名教师组成。同时将参与科技创新团队的100余名学生分成小组，由教师团队进行“一对一”或者“一对多”专业性指导。

“我们的教师团队主要是利用业余时间和周末，通过开展分组活动的方式对学生进行指导。”张竞说，每周日下午，他们会组织参与项目研究的学生开展集中培训，结合实际案例，让学生学习如何查找资料、确定研究步骤、怎样写作论文等。其余时间老师和学生自行组织安排研究。

10月28日，该校生物组2个组共8人来到位于三泉镇的重庆市药物种植研究所，与药研所的专家们一起为研究课题“如何将制药厂丢弃的废渣回收利用”做实验。

为了让学生更直观地在体验中了解和寻找研究素材，该校在2016年与市药研所对接，邀请专家对团队老师和学生进行指导，并针对课题研究进度开展对应的专题讲座以及专业知识培训等。

同时，该校还与南商机器人科技有限公司对接，带领学生前往厂区参观机器人制作流程，开阔学生视野，寻找创新灵感。

培育创新精神

让学生在创新中快乐成长

张竞说：“开展科技创新活动有助于拓宽学生的知识面，提高动手能力，培养创新意识。”

“一种基于RFID信号的车库导航系统”的组员徐滔就深有体会，“在开展这个创新活动的过程中，我发现学校学到的知识远远不够用。通过这个研究学习，我学到了很多东西，知识面也拓宽了不少。”

徐滔说，开展创新活动一点也不耽误学习，反而对学习成长有很大的帮助。以前的徐滔在老师的印象中是一个害羞的男孩，上课回答问题总是很小声。在学校组织宣传邀请学生加入研究团队时，他刚开始还有些怯场。在老师的鼓励下，他加入了团队，经过一系列的课题研究、答辩培训后，自信心明显增强。

“‘登峰杯’获奖是对学生科技创新成果的肯定，科技创新不仅仅是为了让学生去参赛，更重要的是要让学生在从事科学创新活动的过程中，培育创新精神，学会如何去发现问题，找到解决问题的有效方法。”张竞说。