【园丁赞（三）】联升小学副校长、数学教师何涛：教书有良方，育人有妙法

“平平淡淡教书，点点滴滴‘浇灌’。”

18年教学生涯，何涛用一句话作了总结。

因教学成效明显，何涛于今年8月被评为全区“教学质量标兵”。翻看其履历，“优秀教师”“优秀班主任”优秀科技辅导员”“关心下一代先进个人”等荣誉不胜枚举，但让其津津乐道的还是一个个在他见证下成长、成才的学生。

何涛为学生讲解作业 。

寓教于乐 教学成效明显

9月11日上午，上课铃声刚响，联升小学6年级的学生们早已端端正正地坐在教室里，等待着他们最喜爱的数学课。

何涛授课 。

“有没有喜欢吃包子的同学？”还没走上讲台，何涛就打开了话匣子，风趣幽默地讲述了自己早上吃包子的故事。学生们听得津津有味，乐得合不拢嘴。

“一个包子0.8元，我早上吃了5个包子需要多少钱？”简短的故事讲完，何涛立即提出问题，直击“小数乘以整数”的教学内容。学生们纷纷举起小手，争先恐后地起身回答，整个课堂氛围被迅速调动起来。

一个故事、一个问题，引出一节课的内容。原本抽象的数字，在何涛的讲授中变得生动、具体，有了趣味性。

“‘寓教于乐’是过程，让学生变被动接受为主动融入才是目的。”何涛说：“老师不能为了调动氛围，而浪费课堂时间。”为了充分利用课堂上的每一分钟，他经常在熟知教学内容的基础上，提前在心中演绎出课堂场景，预测学生反映，从而选择最佳教学方案，力争做到所讲的每句话，学生爱听且不离主题。

何涛与学生打闹在一起。

课堂上，何涛时常疾声厉色，课后却经常与学生“扭打”在一起。课间休息时间，每当看到尽情玩闹的学生从身边跑过，他总是习惯性地一把抱住。这时，学生们会直接冲上来，将其团团围住。一个小举动，瞬间拉近了师生距离。“学生对一个学科的热爱，与对老师的喜爱程度有直接关系。”何涛说。

风趣幽默的教学方法、温馨和谐的师生关系让学生们对何涛所教学科充满了热爱，学习成绩显著提升。2018年全区小学毕业生综合素质调研测试中，何涛所教的班级数学平均分在同组学校的所有班级中排名第一。

关怀备至 助力学生成长

“何老师，节日快乐！”9月10日教师节，2007级学生罗洋打来电话。

“要听话，好好工作……”话没说几句，何涛习惯性地“说教”起来。对于罗洋来说，何涛的“说教”已成为其每月一次的惯例。

初中时的罗洋就读于双河中学。那时，在外打工的父母，将其寄宿在学校里。由于缺少家庭教育，调皮捣蛋是常事，深夜翻墙出去打“游戏”屡屡发生。就这样，罗洋成了担任班主任的何涛最头疼的“问题”学生。

“围追堵截”的招数用尽，但收效甚微。“根源在‘心态’，‘对症下药’才能解决问题。”何涛下定决心要“医”好罗洋的“顽疾”。学习没兴趣，何涛就旁敲侧击了解情况，隔三差五找其谈心交流；成绩差，他就每天为其“开小灶”。这样坚持了一年，罗洋的“心态”发生了翻天覆地的变化。

在何涛的帮助下，罗洋顺利升入荣昌中学。如今，26岁的他已大学毕业，在重庆主城自主创业，有了自己的事业。“何老师值得我一生骄傲。”罗洋说。

2000年参加工作，何涛在双河中学担任了11年的班主任，这也为他助力学生成长、成才积累了丰厚的经验。

至今何涛依然保持着给学生“开小灶”的习惯。在办公室里，几乎每天中午都能见到数名学生依偎在他的身旁，听其讲题或人生道理。言传身教中，他见证了一批批学生茁长成长。

身体力行 促进学校发展

何涛还担任着联升小学副校长的职务，主抓教学工作。工作忙、任务重，但其从没有耽误过正常教学活动。在他看来，深入一线，不仅源于自身对于教学的热爱，更是管理岗位的需要。“深入了解学生的需求、充分理解老师的状态，有助于抓紧抓实管理工作。”何涛说。

联升小学成立2年来，何涛在学校的大力支持下锐意创新，有力助推了学生全面发展。如今，每个星期三成为联升小学1468名学生最“沸腾”的日子。这天，学校会开展“走班”活动，组织全校艺体老师在全校开设“公开课”，学生们可以根据自己的喜好选择想听的课程，自发前去各个班级听课。

类似大学生选课的模式，在小学成功运用，不仅激发了学生们的兴趣认知，更提高了他们的学习自主性。何涛坦言，这是其在学院路小学担任了5年的教导主任，积累的成功经验。

“作为学生学习奠基阶段，小学要高度重视教育教学质量。”何涛说。为此，他积极推动全校教师向课堂要“高质量”。狠抓教学管理、建立常态化机制……在一系列举措的作用下，全校教师形成了课前多准备、课堂精利用、课后不加压的良好氛围，让学生课余时间更丰富，实现了学习成绩不影响、综合素质有提高。

当前，全区教育领域综合改革正如火如荼推进。何涛认为，学校要在积极融入到全区教育综合改革的大局中，抓“机制”、重“质量”、强“队伍”，全面激发教师内生动力，促进学校长足发展。

见习记者 张飞龙