重庆电子工程职业学院：创新“双创”教育模式 为大学生创新创业搭桥铺路

基于wsn的智能家居系统项目获得创青春他国大学生创业大赛金奖 重庆电子工程职业学院供图 华龙网发

新世纪以来，创新驱动发展已成为国家战略，创新型人才培养迫在眉睫。为此，全国各大高校都在大学生创新创业教育方面，进行了探索与实践。

重庆电子工程职业学院以立德树人为宗旨，以培养“有理想、有追求、有担当”的大学生为目的，于2008年依托“国家示范高职院校建设”开始了大学生双创教育的理论与实践研究。

经过10年的探索实践，学院形成的“双课融通·三师协同·四步循环”双创育人模式，一举破解了高职院校双创教育与专业教育“两张皮”、双创项目培育路径不系统、双创师资能力建设不到位等问题，在取得丰硕理论研究成果的同时，更让学院成为了大学生创新创业的大舞台。

创新创业园内景重庆电子工程职业学院供图 华龙网发

10年探索：

在实践中“琢磨”出的双创教育模式

2008年，重庆电子工程职业学院迎来了一件大事，学院获批成为第三批国家级示范高职院校。这对于学院发展而言，是机遇也是挑战。如何抓住契机，实现学院的跨越式发展呢？院长聂强教授亲自抓双创育人工作，并将大学生创新创业工作作为提升育人质量，推动学院内涵发展的突破口之一。

为此，学院组建了创业教育指导团队，成立了大学生创业园，学院招生就业处原处长唐艳辉为团队负责人，负责该项目的具体实施。

俗话说，真理来源于实践。在接下来的创业教育实践中，唐艳辉和他的团队发现了很多问题——双创教育与专业教育“两张皮”、双创项目培育路径不系统、双创师资能力建设不到位……

于是，在院长聂强教授指导下，唐艳辉开始组织老师进行了大量的调研活动，收集了老师、学生和企业各方的意见和建议，并将暴露的问题整理出来，由团队集体智慧研究处理的方法和路径。

渐渐地，一种全新的、原创的育人双创模式诞生了。

昆山杯全国大学生优秀创业团队大赛复赛在学校举行重庆电子工程职业学院供图 华龙网发

两个版本：

从课程到师资，实现教与学的深度融合

2017年，光明日报发布了《“双课融通、四步为营”： 探索高职院校创业教学实践新模式》的一篇文章，在全国引发了广泛热议。该模式还获得了当年的重庆市科技创新成果一等奖。

“双课融通”的实质是消除创业课程和专业课程之间的隔膜，将两者的教学过程有机地融为一体。“四步为营”创业教育是面向已经创业或有创业意向的学生进行的创业能力教育。“四步”是指创意激发训练、项目催生训练、成果孵化训练、企业运营管理训练等四个创业能力训练环节。

“营”是指为创业实践基地配置的创业设备、设施和师资，以及对学生施加创业能力训练和创业指导的总称。“四步为营”创业实践教育模式是指按照军队训练的要求，在创业实践基地，对学生逐步进行激发创意、项目催生、成果孵化、企业运营管理等训练，以强化学生的创业能力，并促进高职院校学生的实际创业项目或模拟项目步入商业运营轨道。

该模式原创性提出“讲道德、讲道理、讲道路”的“创道”教育理念，即将传统文化和创新创业文化相结合，和社会主义核心价值观相结合。倡导敢于创新、勇于实践、善于协作，培养解决问题和创新能力的双创素养教育，重塑教育价值观。

但在接下来的教学指导中，唐艳辉和同事们发现，要让双创素养落地，老师在素养与学生之间，起到了至关重要的作用。因此，在原来模式的基础上，学院再次提升和丰富了其内涵，将师资的因素加入进来，最终形成了“双课融通·三师协同·四步循环”高职院校双创育人模式，使得学院双创教育模式形成了一个完整的闭环。

物联网学院大学生创新创业大赛经验交流会暨物联网系统创新设计大赛启动仪式重庆电子工程职业学院供图 华龙网发

三大难题：

从根本上满足大学生双创核心需求

从1.0到2.0版，学院双创教育模式形成的过程，其实也是学院大学生双创教育指导团队，解决教育实践中三大难题的过程。

双创项目与专业相关度低是开展双创教育首先要解决的问题。为此，学院通过实施“双课融通”，将双创元素融入日常专业课程当中。修订人才培养方案，强化“专业 创新”，运用“训-研-创”“教学 产品”“仿真 实物”等教学法，培养创新精神，与社会对人才的需求相结合。同时，学院将专业元素融入双创课程。针对性选用23个专业创业典型案例，开展双创课程教学；将论文、专利等成果纳入创新创业课程成绩认定。

其次，通过打造“三师协同”师资队伍，解决双创教育教学水平低的问题。

近年来，学院面向专业群，构建了专业教师、双创理论教师和实践导师“三师协同”双创教学团队，分类提升能力。强化师资培训，加强专业教师创业知识，派遣到企业学习，鼓励科技成果转化，培育创业意识、训练创新思维；双创理论教师实行“双身份化（双创中心 授课学院）”管理，“主辅讲制”教学，参与专业课堂授课，提高专业认知度；双创实践导师与博士、教授“结对子”，提高其教学能力和学术水平。

此外，建立自评与他评、网评与会评相结合的考核方式，将教学、科研、社会服务等作为双创工作绩效考核点。目前，学院培育了8个面向不同专业群的双创教学团队，能力互补，形成合力，解决双创教育教学水平低的问题。

第三，开展“四步循环”，解决学生双创实践能力不足的问题。

“四步循环”逐级递进、步步循环。“激发创意训练营”依托专业社团等，组织学生参加“e家创”、GYB培训等创新思维训练，形成创意“种子”；“催生项目训练营”遴选学生通过SYB培训、项目路演等活动，依托工作室等助推创意“种子”转化成创业项目；“孵化成果训练营”对学生项目进行专利申请、商业模式创新、团队重构和财务管理等方面进行指导，将项目孵化成“产品”，形成初创企业；“运营企业训练营”为初创企业提供融资、市场推广、股权分配和风险管控等服务，增强市场适应能力和竞争力。值得一提的是，学院还建立“召回”机制，对各营训练不成功的项目“回炉再造”。

校园正门重庆电子工程职业学院供图 华龙网发

一种氛围： “双创”已成学校教育教学常态

每个月，沙坪坝区工商所的工作人员，都会不定期来学校进行办公。一方面是进行企业工商管理方面的指导，同时，也为学院大学生创业园新增的企业进行登记注册。在双创园。因为，每个月几乎都有新的企业诞生。目前，双创园拥有正规的注册公司达20多家，另外还有50多家企业正在等待孵化。

在双创园外，学院的校园里也热闹非凡。每周，都有来自全市知名企业的高管、技术骨干，来学院开展相关讲座。每个学期，学院都会组织多项诸如“双创”比赛的相关活动，使整个校园充满了创新与创业的生机与活力。

在这样的氛围下，大学生创意创业的意识和能力明显提升，而每个企业和项目更是其中最大的受益者。

2017年 10月14日, 在第五届“泛海扬帆杯”重庆创业大赛决赛中，第十一届中国大学生年度人物、重庆电子工程职业学院学生杨成兴的野夫钓鱼项目，荣获一等奖优异成绩。他的创业事迹，还得到国家领导的重要批示。

在杨成兴的创业之路上，学院对他的帮助可谓功不可没，不仅从资金，政策大力扶持，还有强大的师资团队作为坚实后盾。在学校初次创业失败后，学校给予了他积极的鼓励，让他振奋精神，并在社会各界的支持下，不断学习进步，终于迈出了成功的第一步。“创新创业中心就是我的家。”他说。

如今，杨成兴已经毕业，离开学院羽翼保护的他，真正走上了创业的道路。而在他身后，正有一大批有志的创业青年，正满怀激情与梦想，在创新创业的道路上阔步前行。

学术报告厅重庆电子工程职业学院供图 华龙网发

无数荣誉：学院“双创”工作已成全国样板

“双课融通·三师协同·四步循环”双创育人模式的探索与实践，给学院内涵发展增添了无穷的动力。据统计，学院累计培养5万余名有创新创业意识和创新创业能力的技术技能人才。有415个创业项目入驻学校双创基地进行孵化（其中孵化企业228家），带动2612人就业，4891名学生获得GYB、SYB等创业资格证书，参加全国职业技能大赛，获一等奖18项，居全国高职院校第3位。

同时，创业园拥有国家级专利63项，其中“基色营养液”（发明专利）等11项实现技术成果转化，重庆兴狼科技有限公司“万用架杆器”专利以技术入股方式加入成都渔乐江湖科技有限公司，年产值450万元。

近3年，全国专科毕业生平均自主创业率为2.88%，我校2.96%（来源：新锦成研究院和重庆市就业指导中心）；用人单位对学生评价满意度90.5%(来源：重庆市就业指导中心和麦可思就业质量报告)。对在校生进行问卷回访数据显示，2017年学生对课程设置满意度、教师授课满意度、实践活动满意度较2015年分别提升4.11%、5.24%、5.73%。

在该模式的教学实践中，学院也锻炼了一支业务精湛的教师队伍。据了解，该项目组成员主持主研课题35项，发表相关论文82篇，出版教材8 部，开发“大学生就业与创业教育”等18门课程。入选“全国万名优秀创新创业导师人才库”1名、国家级技能大师（国务院特殊津贴专家）1名、双创教师入选重庆市高校就业创业指导专家库2名，省部级技能大师1名、国家二级创业咨询师3名。

学院双创教育的成功，也吸引了教育同行和社会的关注。近年来，法国凡尔赛大学、德国美因茨大学、韩国友院、广西职业技术学院、重庆文理学院等232所国内外高校前来交流考察；双创教师先后到内蒙古电子信息职业技术学院、重庆三峡学院等28所高校指导双创基地建设153次。学院双创工作及学生创业事迹受到中央电视台、人民日报及地方媒体报道242次；成果理论文章在《光明日报》发表并被59家网站转载推广。本成果被31个省（市、区）75所院校、56家企业应用……（记者 龙勇）

来源：华龙网