探访“百年中华”师者文化育人心声 刘一彤：让孩子自我探索水墨 感受世界国画之美

刘老师正在上课 受访者供图 华龙网发

刘一彤 受访者供图 华龙网发

“亦浓亦淡的色彩，变化多端的线条，古色古香的书法，便构成了一幅幅古典的国画。”中华路小学2016级1班李睿智这样形容对国粹国画的理解。

“我用画笔勾绘出行云流水的山河，用颜色闪耀出天地万物的生命；用炫墨的纸张，将心印在纸上，漂染国画的气息”中华路小学2015级6班薛诗晗这样形容自己对于国画课堂的喜爱。

“傲、幽、澹、逸，听着老师的讲解，我才了解，原来植物也有品格，提起画笔，纸上挥写，我看到的不仅是花中四君子，更看到了国画中力透纸背的传统文化气息”中华路小学2016级1班郑媛元这样形容国画课堂带给她的心灵震撼。

国画课堂上 孩子才是创作的主体

走进刘一彤老师的国画课堂，你会发现人物，场景、情感，皆可入画，只要是孩子所想，皆可落笔，刘老师表示：“国画是灵动自由的，只要会用笔，能勾勒自己想要表达的画面和情感即可”。提及毛笔的的运用，刘老师说：“在国画教学中，让孩子们对国画感兴趣首先是让孩子们对国画工具感兴趣。”在刘一彤老师的课堂上，对国画工具的认识并非一板一眼的说教，而是让孩子们用手去触摸，用眼睛去观察，用心灵去体会蘸墨、加水、落笔、成画的过程，感受笔、墨、水、纸、四者间的关系和变化。以孩子们的兴趣为导向，以孩子为国画课堂的创作主体，在不知不觉中开启水墨国画的启蒙。

谈及国画课堂的培养目标，刘一彤老师说：“小学阶段，对于孩子们的培养更注重孩子的自我探索，让孩子们知道什么是国画，什么是好的国画，在这个过程中往往孩子们会给你很多意外的惊喜。”在国画教学中，刘老师不会过多要求孩子们掌握国画技法，但是，在运笔练习中，孩子们不自觉地掌握了很多国画技法，比如用笔、构图、勾线、留白等技法，刘老师说这个时候她能做的是告诉孩子这种技法的专业名称和赞扬鼓励孩子创作。

刘一彤的课堂上，孩子们正专心画画 受访者供图 华龙网发

写意更写实 创作饱含生活气息的国画

中国古典绘画艺术讲究写意，但写意是基于写实的前提，通过对世间万物的细致观察，在意象中画出万物的神韵，在刘一彤老师的国画课堂上，注重写意更注重写实。

在《墨竹图》写生课上，操场边，竹林中，孩子们在刘老师的带领下，仔细观察竹叶间的穿插、疏密之分、嫩叶老叶之别、枝干粗细之差、竹子的生长之态，在局部到整体的细致观察中，孩子们思考怎么运笔，如何构图，哪里留白、如处点睛，孩子们的绘画饱含生活气息，而不是浮于纸上，浮于表面的作品。

国画的身影不只是在课堂之上，也在生活之中，刘老师说现在很多小学生都有手机。事实上，手机拍照中的黑白滤镜和水墨国画中的“焦浓重淡清”的画法原理一致，“有孩子会来问我，老师，我该怎么给这张照片调光，怎么构图更好，在拍照的过程中孩子们已经在运用国画课堂所学知识，国画课堂于他们而言不只是启蒙，更将一生受用”。

课堂 社团 让孩子真正爱上国画

在中华路小学，国画课堂是作为中华路小学“公民素养教育”校本课程体系下传统艺术辅助课程的，而在刘一彤老师的国画课堂上经常会涌现国画天赋极高的孩子，对于这类孩子，刘老师有着“特殊要求”，这种“特殊”在于无时间限制的创作，一天、一周、一个月都可以，这个时候刘老师对于孩子只有一个要求：细致完整地画出你想要传达的。

此外，除了普适所有孩子的国画课堂，中华路小学创新创立国画社团，给予真心喜欢国画，绘画天赋高的孩子更多的学习空间。每周两节国画社团课，刘老师在学校的支持下，对于课程设计、教学内容有充足的自主权限，让孩子们在一笔一画、一山一水，一人一物中真正爱上国画，感受水墨世界，国画之美。（记者 倪琼）

来源：华龙网