怎样激发学生的写作兴趣

洪源

作文教学是小学语文的重要内容，而且是小学语文教学中的难点。“兴趣是最好的老师”要想使学生喜欢作文，写好作文，教师必须善于激发他们对作文的兴趣，优化习作心境，让学生心有所思，情有所感，而后有所写。

一、抓住时机

兴趣在学生学习中是一个最积极、最活跃的心理因素。要想让学生想说话，有话说，这就要求教师把作文课上得生动活泼，使学生喜欢上作文课。教师要善于抓住各种有利时机让学生写作。例如学习《桂林山水》时，学生被桂林山水之美所感染、熏陶。我抓住这个时机，让学生模仿课文里的“漓江的水真静啊！静得让你感觉不到它在流动……”的句式，进行仿写练习。如“荷花真香啊！香得……”“商场里人真多啊！多得……”学完《景阳冈》一文后，让学生想象一下武松打死老虎，下冈之后会是怎样情景，想好后讲给大家听。同学们能积极思考，展开想象和联想。接着以《下冈之后》为题，让学生动笔写。此时学生兴趣颇浓，写起来兴趣盎然。这样大大激发了学生练习作文的浓厚兴趣。

二、调动情感

写作必须要有情感，要让学生做到有情要抒，有感要发。没有情感写出来的东西将毫无生气。作文教学，教师应着重于调动学生的情感积累，以情诱发其写作热情。如写作《啊，我发现了……》一文时，我先让每个同学仔细回想一下自己在生活中快乐兴奋的时刻，把自己最有趣的发现说给大家听一听，让大家共享发现的快乐。这样一来学生的情感被激活了，原本无话可说的学生都写出了一篇趣味盎然、情真意切的作文。

三、创设情境

由于作文是一个由“客观现实-心理感受-语言文字”的复杂过程，因此作文教学时，教师应想方设法创设一定的情境，开启学生的思路。通过游戏活动，不仅可以激发学生的兴趣情感，给他们以真切的感受和体验，而且可以激发学生强烈的表达欲望。例如学生在玩“成语接龙”的过程中，教师可指导学生注意观察，注意体会，这样人人参与，在游戏中激发了兴趣，写作时便有了内容，有了激情，有了感受，这时教师再加以点拨指导，学生就能写出一篇篇生动、真切的优秀作文来。

（作者系仙女山镇中心小学校教师）