余波
中等职业学校学生的年龄大多在15至18岁之间，正处于身心发展的重要时期。由于青春期的原因，部分学生出现荒废学业沉溺网游、违反纪律寻求刺激等不良现象。作为一名教育工作者，在面对这些现象时，应该把学生心理健康教育放在德育工作的首位，让每一个学生有一种积极向上的心态，树立正确的人生观、价值观、道德观、世界观，促进他们健康成长。
一、创建优良的学习环境
校有校风、班有班风、教有教风、学有学风，培养这良好的“四风”，既能反映学校的办学特色，也是稳定学生心理的重要因素。因此，每个学校都应从这“四风”着手，创建团结奋进、互助友爱、乐观向上的环境，促进学生心理、生理、智力的全面提高。
二、渗透心理健康教育
学校要引导教师坚持以课堂为主渠道，全方位、多角度对学生进行心理健康教育。各科教师应认真挖掘教材中具有心理品质教育的内容，比如：了解各类职业的社会意义和价值，培养职业兴趣、爱岗敬业精神和良好的职业心理素质等。通过不同的教学途径，针对学生年龄特点进行心理健康的培养和训练，真正做到知识教学和心理培养两不误。
三、完善教师自身素质
一个有着良好心理素质的教师会用自己的行为、语言、情绪创设一种平等、民主、和谐的课堂气氛，使师生间、同学间形成良好的人际关系。教师用饱满的情绪、热情的话语来鼓励学生、感染学生，使学生产生积极的心理状态和强烈的求知欲望，从而主动地参与教学活动。因此，教师在传授学生学业知识的同时，要不断完善自我，努力培养自身良好的心理素质。
四、开展丰富的集体活动
部分中职生性格内向孤僻，逆反心理强烈，社交能力较差，有一些学生甚至不知道怎样与他人进行良好、有效的沟通，久而久之会影响其情感以及心理。而集体活动的最大特征是富有教育力和感染力，它能寓教于乐，使学生在活动中塑造良好个性、培养高尚品德、陶冶情操、磨练意志、锻炼能力。因此，学校可以在学生课余时间举办各类活动，例如各种球类比赛、歌唱舞蹈比赛、演讲比赛、主题晚会等。通过这些活动的开展，扩大学生的交往接触面，提高他们的人际交往能力。
总之，只有充分认识心理健康教育的重要性，对学生进行全方面、多角度的心理教育，才能有效地维持学生的心理健康，提高学生心理素质和综合素养，逐步达到学会学习、学会生活、学会做人，成为全面发展的高素质人才。
（作者系区职教中心教师）
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