为了更好地落实“钻坚仰高”的工作理念，推动精细化管理迈上一个新台阶，潍坊广文中学、潍坊文华学校开展同岗体验活动，拓展思路，立足实际，促进两校共同提升，实现1+1>2的管理效果。

11月9日，广文中学初一、初二、初三年级主任和教学服务中心相关领导一行10人走进文华学校， 寻找对口岗位，感受课堂教学魅力，体验学生午餐、参与午休管理，与年级主任、班主任一同陪餐、观摩午休情况。

同岗体验中，每个项目组认真负责，高效开展巡视督导，展现了良好的风采。文华学校师生的精神面貌和文明秩序让人眼前一亮。学生在课堂上，思维敏捷，主动学习；老师精准点拨，教学中求真务实。班级正副班主任协调配合，与学生同行同餐；学生就餐井然有序，午睡安静高效。在午餐排队中有很多文华学子还在认真学习，让老师们赞叹不已。

文华教学服务中心曹广勇副主任详细介绍了文华学校学生在午餐、午休中“文明有礼，实现静悄悄革命”的经验做法。广文中学初一、初二、初三和教学服务中心部门负责人谈了自己的收获。

观摩之后，在乐道楼三楼321会议室进行交流。王建新校长指出，两个学校都有很多可以借鉴学习的地方，这一次定位为“同岗体验”是非常准确的，在同样的岗位中可以了解对方如何开展工作，在交流中学习经验，总结教训，促进两校教育管理水平再提高，提升学校师生的文明程度，为每位师生创造更好的工作和学习的环境。

教育要研究每个学生的不同特点，根据学生特点进行个别化教育更有利于学生的全面提升。学校教育可以根据学生性别特点、学生学习兴趣点、学习接受能力进行差别化教育，让每个孩子成为最好的自己。

初一年级高克林主任表示，文华学校充分考虑了工作的目的性和流程化，不仅做到了精细化管理，更重要的是具有可操性和闭合性。文华学生不仅动手能力强，还做到了“敬、静、雅”。文华学校实行项目组制，在班主任工作、午餐、午休等方面进行了一系列卓有成效的探索。

初二年级刘雪妹主任谈到，他们学习到了文华实现“布置作业上报与作业时间统计”双向举措的经验做法；另外，餐厅管理精细化到年级、班级、个人，将学生督查与老师巡查结合起来，就餐秩序有序，学生服从管理且富有活力，也给人启发。

初三年级赵传玉主任表示，文华学校的班会工作非常有效果，他们通过班会进行的学生文明教育很有成果；教育不仅要正向引导，还要加强督导检查。

教学服务中心相关领导也认为，文华学校学生在上课、午餐、午休中时间紧凑，实现下课、排队、午餐、午休无缝衔接，对学生的午餐、午休计入量化考核，在学生管理方面进行了有效的探索。

于进海副校长认为，文华学校分贝仪的设立，不仅仅是为了引导学生降低就餐声音，更是让孩子了解到产生过大声音，就是产生噪音，也是不文明的表现。

王京强副校长最后结合文华学校的学生管理经验，对广文中学学生午休午餐安排提出了要求。由乔宝昌副主任担任广文中学午餐项目组组长，年级、学生处鼎力配合，每50名就餐学生配备一名教师，负责学生餐前、就餐、餐后管理，力争使学生文明就餐状况有较大程度的改善。王京强副校长还对学校教学秩序管理、学科上课和自习安排进行了要求，保证高效利用好学生在校时间，实现学生综合素质的全面提升。