2018年10月15日，《语文报·书法版》（第20期）邀请到了我国著名书法家、教育部、中国文联“翰墨薪传”培训工程主讲专家、唐山师范学院书法教育研究所所长、华文众合硬笔书法教学首席专家张学鹏，做客“名家对话”接受专访。

张学鹏作为中国规范汉字书写专业委员会理事，曾多次编纂多地、多种版本的中小学《书法》《写字》教材。他非常认可“每个中国人应当具备能够规范书写汉字的基本素养”这一观点，并讲到：不同民族、不同地区的中国人可能方言不同，但是都写汉字，汉字是中国人的重要纽带。为了中华文明的更好传承，每个中国人都应规范地书写汉字。所以学校和培训机构应该大力加强规范字教学，提高全体社会成员的规范汉字书写水平。

采访中记者马佳帅向张学鹏提问道：如果请您给小学生推荐一些经典碑帖，您会推荐哪些？如果请您给初高中学生推荐一些经典碑帖，您会推荐哪些？

张学鹏：小学生处于真正意义上的学习阶段的开端，所以教师在指导学生学习毛笔书法时不要局限于传统意义上的经典碑帖，要努力激发他们的学习兴趣。我在大学里也讲《中国书法简史》，结合自己的教学经验，小篆推荐李斯《峄山刻石》、杨沂孙小篆，隶书推荐《曹全碑》《礼器碑》，楷书推荐欧阳询《虞恭公碑》、褚遂良《圣教序》、颜真卿《郭虚己墓志》、钟绍京《灵飞经》、赵孟頫《三门记》，行书推荐王羲之《圣教序》、李邕《李思训碑》、米芾《叔晦帖》、赵孟頫《洛神赋》。

张学鹏：初高中学生已经具备一定的审美能力，小篆推荐石鼓文、《天发神谶碑》、徐三庚小篆，隶书推荐《史晨碑》《张迁碑》，楷书推荐欧阳询《化度寺碑》、褚遂良《大字阴符经》、颜真卿《颜勤礼碑》、赵孟頫《胆巴碑》，行书推荐王羲之《兰亭序》、王献之《地黄汤帖》、米芾《蜀素帖》、赵孟頫手札，草书推荐张芝《冠军帖》、怀素《自叙帖》、黄庭坚《廉颇蔺相如列传》、傅山草书，综合类推荐智永《千字文》、赵孟頫《六体千字文》

马佳帅：您在师范学院从事多年的书法专业教学工作，也经常到全国各地中小学进行讲学或培训教师。您个人认为，从事青少年书法教育教学，教师应该具备哪些基本的素质？

张学鹏：我从事书法教育工作近30年了，教过数万人，包括小学生、初中生、高中生、大学生、留学生、成年人、书法教师，现在开始带研究生。我最好的学生今年书法学博士毕业，到西安的一所大学做书法教师去了。

张学鹏：从事青少年书法教育教学应该具备以下能力：一是书法教学准备能力，具体包括汉字书写能力（使用硬笔书写规范、美观的行楷书和行书的能力，使用毛笔临摹经典碑帖的能力）和课件制作能力。二是书法教学实施能力，包括教学管理能力、教法运用能力。三是书法教学延伸能力，包括作业评价能力、课外辅导能力。

张学鹏：在这里我特别强调，除了会写、会讲技法之外，一定要在书法课堂渗透审美与文化。如我讲鲜于枢《苏轼海棠诗》时，会告诉学生苏轼为什么称“玉局翁”；讲蔡襄的《蒙惠帖》时会告诉学生，林檎在北方指沙果，在南方指番石榴、释迦、佛头果，并展示相关图片；讲唐寅《落花诗册》时，会告诉学生唐寅这样一位“小升初”“初升高”都是第一名的神童经历了师门，才变得如此消沉，我们应该从中吸取什么教训。这样课堂就活泼生动，激发学生学习书法的愿望。