三十余年的教学生涯，让胡琴对教育的热爱愈加深沉。她觉得自己之于学校就像一棵树，根越扎越深。原本那棵弱弱的小草，靠着这块土地给予的营养和自身的顽强壮大了，她希望有更多的后来人跟她一样热爱并反哺这块土地。
人的一生不长，但是能够沉浸在自己喜欢的事业中，并穷其一生去奋斗去追索，无疑已经扩宽了生命的宽度和长度。她的整个生命因为教育而烙下了最美丽的印记。
教育是坚守 不辜负每一段人生旅程
教师，这是一个很特殊的职业——在这样一个经济社会里，在这样一个很繁华也很浮躁的经济社会里，选择教师也就意味着选择了一份宁静，选择了一种精神的守候。
三十年前，胡琴老师站在了綦江中学的舞台上，她将“教书育人”四个字反复品读，立志要做一名优秀的人民教师。
初出茅庐的胡老师充满了干劲。她抓住每一次学习机会，认真对待每一节课堂，积极听取同事的建议，在专业上下功夫、肯钻研，很快赢得领导的认可、同事的肯定、学生的喜爱。不久后，胡老师又走进了九龙坡外语校的课堂上。在这里，教育激情再次得到释放。她积极投入课改、勇于探索高效教学方法，尤其是领悟张思中教学法，践行了“先学后教”“学生是主角，教师是引导人”等课改理念，因为成绩突出，她所在的团队获得“重庆市巾帼文明岗位”。
十六年前，因为学校合并，胡琴老师来到杨家坪中学。有了在两所学校丰富的教学经历，在这里又将迎接新的挑战。如何在专业上进行更深入的挖掘？如何尽快适应新环境？如何面对学校和师生的期盼不负众望？“想得再多也不如多做一点”，胡老师强调，心无旁骛地做好每一件事，应对好每一天，无愧于心、无愧于生就好。
这句话，在胡老师身上得到生动演绎，在三十余年的教学生涯中，她随遇而安，泰然处之，用尽全部的精力和热情去投入其中。她始终以忘我的精神努力走在教师专业团队前列，勇于做开拓者。很多年轻教师说，“她这种认真对待每一堂课的精神，让人感动，这种认真负责的态度，太值得我们学习了。”
这世界上有很多人一直在不断选择工作，有很多人一直做着自己不喜欢但必须要做的工作。胡老师说：“找到自己真正喜欢的事当工作做，这实在是一种幸福。用心地去做，投入地去做，这是无愧于只有一次青春、一次生命的人生最好的行动。
教育是陪伴 与孩子同行路上的“美好时光”
教育是倾听、陪伴、呵护，是携手共进、是共同成长，更是一颗心碰触另一颗心，一个灵魂和另一个灵魂最真挚的交流。
在胡老师的记忆中有这样一个男孩让她始终难忘。
青春期的他倔强固执，叛逆不羁，经常顶撞父母，甚至专门和父母对着干。久而久之，父母耐心殆尽，往往以家庭暴力收场，孩子的性格愈发让人担忧。
一次，他不小心把自行车弄丢了，一下子惹怒了父母，父母一气之下把孩子狠狠地教训了一顿。胡老师得知情况后，立即联系上家长和学生。
经过数次沟通效果甚微，胡琴老师索性让孩子和她一块上下学。胡老师说，“有时候面对太多的实际问题，会觉得想做的太多，而实际能做的又太少了，只有用一些笨办法来做尝试。”
于是在通往杨家坪中学的上学路上就出现了这样一幕，每天太阳升起，胡老师都会准时叫醒孩子上学，有时候还会为孩子带上早点。每天放学，再护送孩子回家。
胡老师的执着让家长心里十分感动，她趁机对家长做思想工作，“打是解决不了问题的，其实道理孩子都懂。简单粗暴的态度只会适得其反，要多给孩子一些尊重和理解……”
两个月后，胡老师慢慢发现情况有了转机后，才结束了这段路上的“最美陪伴时光”，“孩子总是要自己成长的嘛。”她说。
因为用心，所以可贵；因为担当，所以令人敬佩。胡老师正是凭着用心对待学生，做好力所能及之事的行动走进了学生的心里，赢得了家长的认可。
一次，一位家长来电说，班上一位同学到他家里做客后，带走了他衣服里的五百块钱。家长觉得直接询问学生不好，于是这才向胡老师求救。
把学生喊过来问话？搜孩子口袋逼他当面拿出钱？让孩子当面承认错误写检讨？胡琴老师拒绝这些办法。
一天午休时间，胡老师看到孩子在，就主动和他聊天。给他讲教育故事以及讲中小学生守则，同时胡老师还以身边的朋友的故事做因子，启迪学生……几个小时的苦口婆心，孩子从默默无语到点头认可，让胡老师觉得看到了希望。
没过几天，这个孩子再次找到胡老师，“胡老师，我前几天拿了他们家的钱，我想麻烦你帮我还给他们，我知道我错了……”胡琴老师答应了孩子。家长知道后，对老师很感谢，而自己的孩子也可以继续交朋友，不会陷入尴尬。
“如果不是胡琴老师的引导，我可能会走上歪路。”许多年后，已经学有所成的孩子郑重地说出了这样一句话。“教育影响一生”这句话在这里得到体现。
对此，胡老师却淡淡地说，“生活中很多时候我们的选择其实就处于一念之间。面对学生调皮捣蛋、惹事生非，你选择粗暴也就粗暴了，你选择冷漠也就冷漠了，你选择微笑也就微笑了，你选择智慧也就智慧了。”
教育是面向心灵的工作，惟有用“心”做教育，才能心心相印，焕发出教育的人文精神来。
教育是快乐 要做发光发彩的魅力教师
“教师人生”要求教师不再把教育仅仅作为一门职业、一个手段、一项工作、一件事情来看待、来处理，而是当作自己人生的一部分来对待、来体验、来充实、来完善。
从铁路家属大院里走出的胡老师绝对是能歌善舞的代表。那个时候的她，报幕、舞蹈、歌唱，几乎是个全能型人才。然而没有成为演员、歌唱家、舞蹈家，胡老师却一头扎进教师这个职业之中，就再也不曾犹豫过。
自小的特长与爱好当然不能丢下，除了自己喜欢的事业，还要有人生的追求，还要懂得善待自己，愉悦自己。因为在胡老师看来，如果你想要享受工作，那么你也必须要明白：老师幸福与否正在于能不能活出教育的意义来。
如今，胡老师还会经常会和孩子们分享唱歌的乐趣。班级参加学校的歌唱比赛，孩子们总能拔得头筹。在胡老师看来，人生应当享受生活，然而享受生活最大、最妙的做法是享受工作，把工作当作享受来做的人，是世界上最幸福的人，因为她每天的每时每刻都是快乐的、赏心悦目的，这样的人是生活的智者、人生的智者。
教育是理解 一个艰难选择背后的“不舍”
胡老师在教书育人中有一个“秘诀”。那就是始终把热爱学生放到第一位，抱着一颗爱孩子、爱工作的心，精心呵护班级。与孩子们平等相处，做他们的好朋友，尊重他们，信任他们，理解他们，积极主动地与他们相处。
那是一生中最艰辛的时光。白天上课，带班，晚自习；晚上回家做饭，照顾孩子，一切收拾妥当已经十一点了。她只有这个时候才能继续备课，教研，写论文等，有时候太累了，胡老师就把闹钟调到凌晨，从被窝里爬起来继续工作。
日子尽管艰辛，但是胡老师硬是扛了过来，一件事情也没拉下。别人能做好的，她也能做好，甚至要做得更好。
然而，有件事儿却成为胡老师心头挥之不去的痛。“如果不是迫不得已，我怎么能舍得丢下我的孩子们，怎么会不陪他们走过高三这段最重要的日子……”每每提及这段往事，胡老师总是忍不住热泪盈眶。
几年前，父亲生病，需要长期照顾，孩子年幼，离不开家长的照顾，家里人手的短缺，让胡老师分身乏力。而自己从高一带上来的学生即将面对高考，自己能否顺利陪伴孩子走过高三这段人生最为关键的一个时期，胡老师心里没有多大把握。“心有余而力不足”这句话让她充满无力的困顿感。
“如果不能以百分之百的精力去为孩子护航，确保他们走好、走稳这关键的一步，那么还不如放手，这才是对孩子们真正的负责。”一夜未眠之后，胡老师终于做了这个决定。
第二天，她向校长提出申请，校长首先挽留。胡老师怕领导担心，并没有如实说出父亲病重的实事。让她觉得意外的是，校长没有再追问原因，直接批准了。
胡老师的心里一下子翻腾起来，既有对学生的不舍，还有学校领导的尊重、理解、人情味。“世界上最温暖人心的就是毫无理由的信任和真诚的理解了。”
杨家坪中学就这样用点点滴滴的人本文化理念，尊重教师，呵护老师，让老师在这里得到尊重，理解，从而发自内心地热爱这个事业，热爱学生。
教育是希望 在传承中不断发展走向卓越
时光如白驹过隙般匆匆而过。在三十余年的沉淀中，胡老师对教师这个神圣的职业感情愈发深厚，对这个职业也看得更加透彻。“说到教师，人们都习惯地冠以许多美丽的光环：教师是春蚕，吃的是叶，吐的是丝；教师是蜡烛，照亮了别人，燃烧了自己……”胡老师说，作为一名即将退休的老教师，她并不觉得自己所从事的工作真有那么伟大，相反会觉得这些荣誉称号背后赋予教师的更是一种沉甸甸的责任，是一种实实在在的幸福。
胡老师说，自己的幸福大都与教育有关，与学生有关。例如自身成长了，论文发表了，工作受到了各级部门的肯定，自己会觉得幸福；学生长大了，学问长高了，人也懂事了，老师也是幸福快乐的；能够站在第一线，迎来送往一批批学生也是幸福的……这就是胡琴，一位平凡老师的师者人生。
人物小档案
胡琴老师担任初、高中英语教学工作，曾兼任过校团队、工会、班主任、教研组长、年级组长工作。历年来，所教班级英语参加全国竞赛、六校联考、升学考试成绩均名列区、校或年级前茅。在教育教学上兢兢业业，获得多项荣誉，先后被评为区“十佳班主任”、区“骨干教师”等荣誉称号。
