2018年10月16日-19日，由重庆市教师教育学会华夏教师智库联盟举办的教师发展课题规划与华夏教师发展共同体筹划研讨式培训会议在贵阳召开。其主要议题是：教师发展课题规划与华夏教师发展共同体成立筹划研讨。会议由华夏教师智库联盟副主席、贵州省教师教育学会原校长曾宁一主持。
贵州省教师教育学校教研室主任王天真教授报告了贵州省教师教育学校狠抓教师培训的思路和经验，即抓入口，夯实底部；抓引领，打造顶部；抓培养，壮大腰部；抓管理，释放实力。渝东北教师发展共同体副主任委员、办公室主任、重庆市云阳教师进修学院副院长曾语录愉快回顾了渝东北教师发展共同体成立两年来开展的一系列行之有效的学术交流活动。共同体2018年下期和2019年上期工作，主要抓大型学术研讨活动和学科教研员的研究活动，开展小学语文、学前教育的研究，开展教师培训标准的教研活动，开展中小学教师传统文化的示范性培训，进一步积极探索异地培训和专家资源库建设。
重庆市教师教育学会常务副会长、渝西南教师发展共同体主任委员、綦江区教师进修学校校长邹景伦向与会人员分享了渝西南教师发展共同体的共通性和特殊性，介绍了培训师培训经验和所在区域15个区县评估2-3所基地学校加入共同体思路，拟举办分层次研讨会和专题研讨会，如举办孔子教育思想研讨会等；搞好区域教师培训师团队建设等工作。
华夏教师智库联盟秘书长阎中明报告了今年7月在西南大学召开的“第二节教师发展智库论坛”取得的学术成果。他希望联盟在接下来的工作中，应加强联盟的内需课题研究；联盟研究既要接天线，也要接地气，充分发挥智囊团作用，加大网站和公众号建设，加大对课题评审的力度。
贵州省盘州市教师进修学校校长张太能介绍了该校作为国家级示范培训机构的经验、特色和做法。他认为好老师需要中华优秀传统文化的深厚底蕴。华夏教师数据库智库基地主任、重庆市晋才富熙科技有限公司董事长涂勇发言认为，强调人工智能时代的到来需要智能教育及时跟进，教育才不致落伍。
华夏教师智库联盟副主席、湖南岳阳电大原校长黄湖滨教授作了《教师发展实现路径课题规划的研究构想与近期安排》的主题报告。报告谈了教师发展研究构想与近期安排：一是教师发展实现路径课题规划的战略思考，认为加强教师发展实现路径课题规划研究，必须始终校准价值取向，必须始终盯住主攻方向，必须始终贯彻科学理念，必须始终坚持基本原则，必须始终扣住目标架构，必须始终整合各方力量。遵循教育规律和教师成长发展规律，运用乾坤模型阴阳定律，提出构建孵化教师发展的七龙场域——潜龙场域、见龙场域、惕龙场域、跃龙场域、飞龙场域、亢龙场域、用龙场域，倡导构建“六韬三略”即文韬、武韬、龙韬、虎韬、豹韬、犬韬和方略、战略、策略。必须始终扣住目标架构——构建“七龙场域模型教师发展实现路径及其研究架构”,有序开展、切实加强、不断推进华夏教师发展共同体中小学幼儿教师发展实现路径课题规划研究。黄湖滨教授还就教师发展实现路径课题规划的整体设计作了详细介绍。
华夏教师智库联盟副主席曾宁一在报告中认为，未来的华夏教师发展共同体应围绕教育改革发展大局，以立德树人为根本任务，以中小学幼儿园教师师德水平和业务能力素质提升为核心，以区域教师教育改革为动力，推动教师教育实现一体化、信息化和现代化，努力培养造就一支适应教育发展需要及党和人民满意的“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”高素质专业化教师队伍，为促进区域教育事业发展提供强有力的智力支持和人才保障。“争取用两年时间，以各地会员单位为基本推进单位，以愿景相同、政策沟通、项目融通、师资联通为保障，建立共商、共享、共赢的教师教育联动发展机制。构建区域内教师教育联动发展体制机制最完善、教师教育要素流动最便利、合作成效最明显的跨区域教师教育联动发展共同体。”曾宁一认为：华夏教师发展共同体的主要任务，一是建立教师教育联动发展共同体内各实施主体开展务实性合作、创新性合作和发展性合作机制，营造充满生机和活力的教师教育发展生态环境，整合资源，形成合力。将高等师范院校的专家、教授、知名学者和基础教育领域内的名师、名校长、特级教师等从单位人变成区域内的系统人，组建系统的专家团队，加强教师教育智库建设，为教师教育联动发展区域制定高质量、接地气的顶层设计规划，形成一批解决区域教师教育改革发展关键问题、核心问题的专题专案，为区域教师教育事业改革发展提供持续的智力支持。二是联合联动培训在职教师，以各地教师培训计划为引领，通过教师培训项目融合、教师培训团队整合、教师培训资源联合互通等措施，形成区域内的教师专业发展项目体系，促进建立一批高质量的教师进修学校、教师发展中心、名师工作室等为主体的教师专业发展基地，建立区域内和跨区域相结合的一体化网络研修体系，建立教师教育课程资源共享平台，建立一支教师教育师资队伍，建立教师专业发展支持服务体系，完善教师专业发展常态化研修机制，促进教师在学习中研修、在研修中应用、提升。三是联合联动形成区域发展格局。通过共同体，逐步实现项目融合、资源整合、人才共享，建立共同体内教师教育合作交流机制、组织协调保障机制、专业监测管理和科学的评价机制等。建立区域内开放灵活的教师教育体系，形成一些有特色的教师教育合作品牌，形成区域内手拉手、肩并肩发展格局。
与会代表就上述议题展开了热烈的讨论。重庆市教师教育学会会长黄明超出席并作了《新时代教师发展新任务》的报告。报告提出华夏教师智库联盟、华夏教师发展共同体的新任务是：让传统文化与智能教育结合，推进教师发展。教师发展课题规划应对新教师，应加强教师哲学、教师美学、教师伦理学、教师养生学的学习与研究，教师要自觉养成修学意识。教师发展血脉的流淌，应是一只手牵着过去，一只手连接未来，中间就是教师发展的新战略与新路径。教师发展要继承和传承中华民族绵延不绝的“乾坤模型，阴阳定律”科学秘诀，弘扬中华师道，潜心立德树人。每一个教师培训机构就是一个优质天然的教师发展场域，应着力构建潜龙教师发展场域，见龙教师发展场域，惕龙教师发展场域，跃龙教师发展场域，飞龙教师发展场域，亢龙教师发展场域和用龙教师发展场域，让教坛新手、教坛生手、教坛熟手、教坛能手、骨干教师、未来教育家、教育家在应有的场域里进步成长。
未来已来，新时代教师发展面临新任务。这次研讨会着力研讨的教师发展新课题规划与组建华夏教师发展共同体，必将为教师发展提供难得的助推力。研讨会取得了超过预期的成果。（供稿/图 华夏教师智库联盟秘书处）
