北京头条客户端消息，“老师，我想研究拉屎，可以吗？”一个叛逆的学生问。
“可以，但你要有研究的方向，而不是仅仅开个玩笑。”老师一本正经地回复。
这是在一个名为“先锋”的新型教育学习社区里师生的对话，在这里，没有固定的课表，学生可以去选择他们感兴趣的事情，哪怕是连打游戏都可以算作学分，不愿意听的课也可以半途中止。
在这里上学的孩子，有的成绩优异来自重点高中或者重点大学，有的成绩低迷贪图玩乐，但他们大多都有一个共同点：曾经厌学、逃学，因为学习而消沉、抑郁。
于是他们走进了这些被称为“学习社区”的课堂里，如今这样的新型教育学习社区已有很多，他们觉得这里没有那么多枯燥的理论和成绩排名，也没有无法逃开的必修课。当然也意味着，文凭成为了他们返回“体制内”就业通道的一道阻碍。重回高考、出国留学、独自创业或留校任教，成为了他们最后的出路。无论结果如何，这些“特殊”的学生都在尝试，找到最适合自己的那一种。
重点大学退学生的新学业
穷游回来后，“鱼丸”离开了大学，走进了“先锋学习社区”，以半工半读的方式做起了志愿者。她觉得，这才是她找到自我的学习方式。
鱼丸出生在贵州的山间小城六盘水，她现在还很怀念小时候去大山里“撒野”的自由。但上了初中以后身为公务员的父母变得严厉和焦虑，他们租了一个离学校很近的房子，每天督导鱼丸学习，临近高考，鱼丸看课外书或玩手机都会被批评甚至挨打。
在父母的规划里，鱼丸的出路就是考一个好大学，回家乡找一份稳定的工作，然后组建家庭生儿育女。在这样严厉的督导下，鱼丸以616分的成绩考上了广州的一所重点大学，她选择了教育专业，想要当英语老师，毕业后回六盘水教书。
但在学校，她发现大学生活跟老师和父母描绘的不一样，身边的大部分同学都是在混日子，大家比的就是拿教师资格证、毕业证或者刷绩点。这让鱼丸开始对学习失去了热情，这个从小到大的“好学生”开始厌学和逃课。
她开始对抗自己的“叛逆”，告诉自己曾经高中的学习和高考是多么的不容易，必须要坚持下来才对得起自己付出的辛苦。到了大一下学期，她的身体开始为这种对抗付出代价，她开始抑郁，暴饮暴食到呕吐，她觉得自己变得太糟糕。
挣扎了三个月，鱼丸把自己的情况告诉了父母，母亲带她去看了心理咨询师，经过心理干预后，她的情况有所好转。但临近开学，焦虑感又一次涌来。鱼丸决定休学，但这个决定其实是把焦虑传给了父母，他们之间产生了激烈的对抗，不过，父母还是被她说服了。
“我感谢他们，他们很有勇气。”鱼丸回忆说，18岁的她背起行囊独自去西藏穷游，她从成都出发，或搭车，或徒步，或骑行，去了拉萨，后来又去了尼泊尔、非洲和东南亚。路上的盘缠都靠当义工或者写公众号文章的打赏来支撑。
在路上时，本打算旅行结束后回到学校复学的她看到了一篇微博，知道了“先锋学习社区”，她找“先锋”的校长聊过后，决定入学。
通过视频，鱼丸把自己的决定告诉了父母，父母露出了难以置信的表情，他们激动得骂鱼丸是得寸进尺，生生把她骂哭。于是鱼丸决定通过写信这种更平静的方式与父母沟通，从教育资源、经济成本和自己的本心三个方面分析退学后去“先锋”学习的优劣。这些让她得到了妈妈的支持，随后她又和爸爸展开辩论，最后也得到了父亲的默许。
“我深知，你们不答应我，是因为爱我，但谢谢你们答应我，因为你们明白了如何更好的爱我。”鱼丸这样跟爸爸妈妈说。
鱼丸在“先锋”一边学习一边做志愿者，一方面她在“先锋”上课，另一方面她日常写文章维护“先锋”的公众号，还帮助组织各种活动。她跟着老师去了草原阿坝参加了校长儿子的婚礼，跟着校长去了深圳参加中国创新教育大会，组织同学去了江门参加了校园团建。还在校长的推荐下，全程策划组织了学生们去美国的游学。
这次组织策划游学，让鱼丸意识到自己能力的不足，带领20多名学生去美国要做的事情，比自己穷游复杂得多，那两个月她几乎没睡过好觉，她要去跑签证，搞预算，做行程，在行程中，还要记录账单，安排行程，可就这样还要面对学生的评价和吐槽。尽管中间经历了波折和失误，回到祖国的那一刻，鱼丸却觉得这几个月开启了自己新的人生。
在“先锋”的学习，除了在课堂上举手争抢讨论的时候，她感受不到太多竞争，相反老师们更强调合作，愿意让几个同学一起分工去完成自己的项目。
鱼丸的计划未来做一名教育工作者，在这之前她想先学习管理。于是她去了另一个创新学院“致极学院”，这里发起了一个“1+3国际本科项目”，第一年在上海读书，后三年去美国6所大学中的一所完成学业，第一年在中国的课程里，有三门是美国没有的课程，分别是中国哲学、中国历史和中国经济。
这是一个以培养企业家为目标的教学项目，学生中多是企业家的孩子，也有一些普通家庭的孩子。鱼丸去参加了面试，拿到了录取通知书和全额奖学金。
这个项目刚刚开始一年，未来她会不会成为企业家，鱼丸自己也说不清。单就“学习社区”这样的创新教育来说，过去的毕业生中，大部分其实并不是什么“成功人士”，他们也仅仅是在社会上立足——用自己擅长的东西和喜欢的方式去解决其他人的需求换取报酬。至于每个人要用多久才能找到自己真正擅长的东西和喜欢的方式，以及如何去学到解决他人需求的技能，这还是要看学生自己。
戒网瘾学校出来的孩子
开学了，李宇棣还没有想好自己要学哪些课程，因为父母还是希望他回到普通高中上学，他们觉得“先锋”的这些课程看起来很“虚”，不与考试接轨，而在电竞学院学习电竞，每天都只是打游戏，没有前途。
没有办法，李宇棣一直拖延了开学报到的时间，直到9月15日他跟父母强硬表态后，才开始了在“先锋”的学习。
如果不是到先锋学习社区上学，李宇棣或许会游荡在网吧的电脑前，抑或是在戒网瘾学校里被殴打得遍体鳞伤。
在上初二之前，李宇棣都是班上的好学生，进入青春期以后，他的成绩有所下滑。班主任因为是李宇棣母亲的同学，对李宇棣异常关照，时常会直接跟他妈妈沟通，还会把他家里的事情拿到课堂上去说。这让李宇棣很反感，终于，觉得很没面子的他在和班主任老师大吵一架后，逃离了课堂。
李宇棣决定再也不去学校上课了，在家无所事事的他，除了打游戏就是外出闲逛。
父母忍无可忍，把他送到了河南的一家戒网瘾学校，在那里他的腿被教官生生打断了。直到三个月后，父母来探视发现异样，才知道他遭遇了毒打。
除了挨打，在戒网瘾学校的三个月时间并没有让李宇棣感到有什么收获，在那里有一些心理辅导，还有军事化的体能训练，但全都是灌输式的，而李宇棣觉得，那些教官和老师们讲的一些大道理“很幼稚，几岁的小孩子都懂”。
从戒网瘾学校出来后，李宇棣跟里面的同学偶尔还有联系，他们有的回到学校读书，但成绩并不理想；有的得了严重的抑郁症；还有的干脆离家出走至今未归。
而李宇棣，则被父母送到了“先锋学习社区”，在这里一切都是“自由”的，自由到他可以名正言顺去打游戏，去选择想要学习的科目，安排自己的课程表。
李宇棣有一些电竞技能基础，他被列入到电竞学院的第一梯队中，每天上午9点到12点，下午2点到5点都是电竞训练时间，除了电竞训练和体育课之外，其他的学科都不是必须要学的，李宇棣只需要按照自己的兴趣选择想学的科目。
文学鉴赏、经济学、历史学、语言学、电影鉴赏、新闻事实讨论、社会调研、自然科学、美学、城市探索等课程都是李宇棣可以选择的，学生选择课程后完成连续两个学期，每学期修满576个有效学时，就可以拿到申请进入国外学校所需的被美国大学认可的高中成绩单。如果选择的课程不对学生的胃口，学生可以随时终止学习，只不过花费的学时便重新归零。
除此之外，“先锋”的学生还有一种毕业方式，就是学生想清楚自己想做什么，并且有能力为自己的选择和行为负责时，就可以离开，成为毕业生。
现在，李宇棣每天大约用10个小时来进行电竞训练，这让他过得很充实，他觉得这是实现自己梦想的一种方式。
学了一个多月后，李宇棣能够感受到自己身上的变化。以前他遇到问题不知道怎么解决，只能等着问题随着时间的流逝而过去，但现在他可以主动思考解决方法。在与人沟通方面，他开始尝试去考虑别人的感受，去从别人的立场和角度去看问题，而不是像过去那样直来直往，只关注自己。
先锋学习社区的电竞学院创建只有一年多，上届学生还没毕业，其中有一些学生已经决定去国外留学，有两个学生开始在“先锋”担任助教，还有的退出电竞圈子去做语言方面的工作。
这些现实都向李宇棣显示出，目前的开心和快乐可能是暂时的，未来毕业后如何走向社会才是他一直都挂念的问题。
对于自己的担忧，李宇棣和“先锋”的老师也沟通过。老师说：“你要遵从自己的内心，要知道自己想要什么，然后就朝着这个目标去努力。”
李宇棣觉得这跟普通学校的老师不一样，跟戒网瘾学校的教官更不一样。李宇棣曾经想，是不是能把戒网瘾学校的同学介绍过来，这或许可以“拯救”他们。但他又想，那些同学的家长恐怕是不会同意的，“因为他们更希望孩子能够回到学校好好读书考出好成绩。”
现在，李宇棣有自己的打算，他想先树立自己走电竞这条路的决心，然后利用空闲时间把文化课补上去，再以社会考生身份参加高考。但现实问题就摆在眼前——“学习社区”的课程与高考内容不沾边，尽管“先锋”的老师提出会推荐老师给他补习，但仅靠补习去参加高考，恐怕很难有好的成绩。
李宇棣的另一条出路，也是“先锋”学生们普遍选择的一条。他打算学一门技能型的科目，比如音乐或者烹饪，然后试着靠这个立足，但这似乎与他现在感兴趣的电竞相距甚远，显然，他还在寻找适合自己的路。
没有文凭的独立音乐人
寻找自我，成了新型学习社区里最重要的一个环节，学生只有发现自己的兴趣和优点，才能够沿着目标走下去。
潘正是在“先锋”找到了自己的真爱，从此走上了音乐的道路。他是“先锋”曾经的学生，在“先锋”学习的最后一年，他几乎什么课都没上，拿出了所有时间去制作自己的第一张音乐专辑。到毕业时，他本来已经拿到了美国太平洋路德大学的录取通知书，但他放弃了，留在了国内组建自己的摇滚乐队。现在他是一名音乐制作人，给一些影视剧、电子游戏做配乐，同时经营自己的乐队。
在去“先锋”学习之前，潘正就读的是成都的一所重点中学，他在学校里是一名普通学生，成绩中等，用他自己的话说，除了音乐老师和美术老师之外，没有老师喜欢他，在学校里基本没什么存在感。
到了青春期，叛逆的潘正很反感学校里的一切，他觉得压抑，希望从学校逃离。他听人说“学习社区”跟普通学校不一样，可以边玩边学，于是他不顾亲人的反对，来到了这里。
刚来时，潘正有点“懵”，他说自己当时完全不知道这个学校是在干什么。这里根本不能被称作是学校，学生们完全是“放养”状态，以至于自己经常能够溜出去打游戏或者喝酒。学校里设置的课程在他看来也很奇怪，比如旅行课，每个周末都会去一个地方游玩，可能是古镇，也有可能是博物馆，有的时候还会在外面住上半个月。“旅行课想去哪里都是自己来选，选好目的地后就可以结伴，只要凑够一定人数，就有老师带着大家一起去。”
更疯狂的还有社会实践课，潘正记得，有一个在“先锋”学习的女生，想要去调查戒网瘾学校黑幕，于是就设计了这样一个项目，她进入戒网瘾学校暗访，然后将里面的所见所闻都写出来，做了一篇调查报道。这个女生的行为让学生们都觉得非常勇敢和敬佩。
在“先锋”学习的这段时间，潘正也找到了自己的方向。起初，他喜欢画画，曾以为自己会成为一名画家，但父母觉得画画没前途，想让他学设计，这样至少以后能更有就业市场，但他发现，父母的期望越高，他就越难静下心来去画。后来他迷恋上了打游戏，喜欢一边打游戏一边听歌。听着听着，他迷上了摇滚乐，梦想着自己能够有一支乐队，做出自己喜欢的音乐。恰好那时候他已经在“先锋”学习，这给他提供了施展想法的空间。此前只学过声乐的他开始想办法自学音乐知识和技能，这种学习到了一种痴迷的程度，他自己也说：“发现音乐才是真爱”。
在“先锋”的最后一年，潘正已经17岁了，他开始感觉到了压力，于是他打算制作一张音乐专辑。
正好“先锋”的一个音乐老师要带着同学们一起录专辑，但潘正很不喜欢跟着老师的要求来做，他干脆退了音乐课，自己做了起来。
如今，潘正蓄起了摇滚乐手的长发，拿着他的第一张专辑，在音乐圈里摸爬滚打，凭借自己对音乐的热爱和能力在社会上立足，做自己认为有意义的事情。
找到自我后的竞争同样残酷
“先锋”这种新型学习社区的学生，看似是没有压力的，但其实到了17、8岁的时候，他们也要考虑自己的未来。
因为在这里的学习别说参加高考，甚至都无法换来一张社会认可的高中毕业证。这里的学生要么选择出国留学，要么选择自己创业，要么就是用一技之长进入社会做自由职业者。
在中国目前有不少类似“先锋”这样的教育学习社区，仅受访者提到的就有“贵阳幸福学堂”、“成都好奇学习社区”、“致极学院”等等，对于新型教育来说，学历文凭是必须要面临的问题。出国留学、参加高考都还是为了拿到一纸文凭，而自主创业和留校任教则是另外两种不需要文凭的立足社会的方式。
在潘正看来，做音乐是他的兴趣也是出路，在这一行里拼的是作品，如果不是进入到体制内的乐团中，学历并不是那么重要。
他发现仅就音乐圈来说，自己虽然没有学历，但在学习社区的学习让他有了一些优势。他觉得相对来说自己更有创造力。“很多音乐人其实是没有想法的，他们还是在不停地模仿，不停地做别人做过的东西。”
但文凭问题仍旧是潘正这样的学生们面临的最大问题，所以很多人只能借助学习社区与美国的大学的关系去出国留学，然后拿到一个文凭再回到国内立足。
随着这些年来各种留学机构的兴起，“海归”的含金量越来越低，这种“出国涮水”的方式拿到的学历文凭的竞争力也严重下降。而且，出国也需要一定的经济基础，虽然“先锋”能够提供一部分助学金，但出国的出路仍旧是对于经济条件稍好一些的家庭才更合适。
潘正自己曾经有出国留学的机会，但他放弃了。他解释说，现在美国的教育，尤其是大学教育已经很产业化了，大部分学校都被资本裹挟，通俗的说就是用金钱和时间来换学历。而他选择做音乐，对于学历的要求并不是硬指标，他更想把时间倾注在音乐上。
“先锋的学习环境很令人羡慕，但出来以后的竞争也挺残酷”。所以，他觉得，像“先锋”这样的的新型教育并不适合大多数人，它只是给了学生们另一种选择，让那些急切想要选择与众不同道路的学生能够有一个归宿。高考的那种教育环境虽然内卷严重，但却相对公平，“我觉得只有所有人都能够富裕起来的时候，这种教育方式才会大众化。”
（文中受访者均为化名）
原标题：Qing听丨被“散养”的孩子：一个非典型教育样本的探讨
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