金庸小说走进重庆中学课堂 00后怎么读金庸？

少年梦，武侠梦，英雄梦……10月30日，伴随金庸病逝的消息，引发无数人追忆。阅读金庸小说，现在过时吗？记者调查发现，当今中学校园里，许多00后也是金庸的拥趸。重庆不少重点中学的老师甚至把金庸小说带进课堂与生分享，共同研读，品味文化精神。

金庸小说成精品选修课

10月31日晚，巴蜀中学官微上，师生一起致敬金庸，讲述了一段中学生与金庸“亲密接触”故事。

“初闻老先生离世的消息，心中倒并无多大伤怀——金庸的一生，显然是惊艳的。他提笔挥就少年人心中鲜衣怒马的江湖，复又晚年封笔，不卑不亢，坦坦荡荡地度过余生，如今寿终正寝，也算快活平生。但心中不免有些意难平，金庸先生笔下的江湖大气凛然、乾坤朗朗，有君子浩然之气。无需思索，令狐冲、郭靖、杨过、黄蓉、段誉……无数鲜活的人物形象映入脑海。”巴蜀中学高2021届1班向星烨在缅怀文章中写道。

高2020届2班谭卓越同学感叹：“赵客缦胡缨，吴钩霜雪明。”江湖的刀光剑影还在上演，江湖的人却已先一步谢幕。方寸之间，万骑铁蹄踏雪而来；行列之隙，铁衣寒光乘风而至。金庸大师以一人之躯构建了一个侠士江湖。抹得去的是笔痕，抹不去的是几代人的青春回忆。生来轰轰烈烈，离开时却又归于平静，这或许是一代大师别样的退场方式吧。先生之风永存，留我在江湖的扉页边醉了千年。

重庆市巴蜀中学有一个语文老师团队，4年前集体开发了《金庸小说人文萃取》高中选修课。2017年，语文老师们开发出8本相关教材、讲义，如今该课程已入选重庆市精品选修课。

11月1日，金庸选修课课程组负责人，语文老师曾艳燕介绍，按照课程设置，这门课程在高一年级开设，一周一节课，共18个学时，分金庸小说武侠概论、人文精神、人性探索、人情冷暖、人格高尚、文化隽永六大版块。

第一学期选修的同学仅有20来人，2017年申报的同学突然爆棚，“原本一个班招收60名同学，最后有70多位同学来申报。” 曾艳燕说，上课时教室的座位根本坐不下，一些同学自带小板凳在教室过道上听。

这门课程巴蜀中学安排了6位语文教师，还外聘了两位校外指导，一位是大学老师，一位是出版社资深人士。

高一学生要上这门选修课，还有一个硬门槛——“我们要求来上课的学生必须读过金庸小说或看过相关影视作品。” 曾老师说。

据了解，老师不仅在选修课研读金庸，在全校推荐书目中也出现了不少金庸的小说。巴蜀中学每年暑假要给中学生推荐三本书，《射雕英雄传》进了初中推荐书目，高中推荐书目中有《天龙八部》。

语文考题也有金庸小说

“老师不能谈武侠色变。”重庆一中语文老师郑文也推荐学生看金庸小说。

20多年前，郑文老师上初一时迷上了金庸小说，曾熬通宵看完《笑傲江湖》。初中毕业时，他看完了金庸全集。如今家里收藏了《金庸全集》，每年都要重读。

郑文老师曾经把《笑傲江湖》中的一段音乐描写出在一次语文考卷中。“因为在课堂上讲过，同学们不会觉得陌生。” 郑文老师说，金庸小说不同于玄幻小说，他只是用了小说的载体，宣扬的是主流意识形态，对青少年成长有积极的意义。从语文的角度看，书中对人物的刻画、景物的描写、情节的设置都可作为学习的范本。

重庆一中高中语文老师周鹏，也给学生推荐过金庸小说《射雕英雄传》，他说：“小说首先要有趣，有抓心的能力，金庸小说显然具有这样的魅力。这种抓心的能力尤其体现在一个人的少年时代，过了这段时间去读金庸，感觉已经不对了，虽仍可读，但趣味不会如少年那般浓厚。”

带你走进“金庸的武侠世界”

重庆市十一中语文老师伍宜前开了一门“金庸小说专题阅读课”，带高中生走进刀光剑影的“金庸的武侠世界”。

从《天龙八部》四十三章《王霸雄图》、《神雕侠侣》第十二回《英雄大宴》谈“以武止戈，其形至美”；从《射雕英雄传》第十二回《亢龙有悔》，黄药师、周伯通的武功描写看“以武写人，其性至真”；李莫愁、陆展元、杨过、小龙女、令狐冲、岳灵珊讲“以武写情，其情至深”……

前两日2018级5班的杨舒麟同学看到金庸去世的消息，给伍老师发来一条短信：“以前没在意，今天看到新闻的时候突然想起以前上课的东西，心情复杂。”

2018级17班的孙诗然说：“记得高二那年，每次上完体育课的我们，冲到图书馆看《射雕英雄传》，每次阅读都带给我们全新的体验。记得伍老师在高二那年的语文课带我们畅游金庸先生的武侠世界，扫地僧、杨过、乔峰，带给我们的喜悦。直至今天金庸先生去世，我或许终于明白了那句‘重剑无锋，大巧不工’的意思。”

看金庸小说写读书心得

重庆市文德中学语文教师田卫说，学校每周有两节阅读课，每天下午6:20——7:20“看天下”时间，学生都可以自由阅读小说，金庸小说也在阅读书目之列。

在班级图书馆里，学生按照老师推荐的阅读书单买了200余本书，其中就有《天龙八部》、《射雕英雄传》、《神雕侠侣》、《倚天屠龙记》。

田老师说，中学生课外阅读很重要，每学期老师都会设定主题，推荐相关阅读书籍，然后同学们把这些书带到教室里互相借阅。“之所以要推荐金庸小说，是因为其人文性和文学性结合得很好，传统文化贯通，诗词语言精练，还能帮助中学生提高‘文言文’阅读理解水平。”

阅读金庸作品后，同学们还饶有兴趣地写出了阅读感受。初二1班卢建桥读《倚天屠龙记》写了一篇《江湖》谈张无忌闯荡江湖的感受，“青年没有江湖历练，无法正确判断敌我，为人处世也不够圆滑，爱意气用事……”

白文彬同学说：“金庸创作了一个生机勃勃的江湖，有形象鲜明的江湖侠客，无数互相竞争的武林门派，挤压群雄的武学奇才……” 白文彬对金庸小说很感兴趣，他还写了《金庸笔下的爱情故事》、《金庸笔下的师徒之情》、《乔峰的悲剧》、《对于小说的思考》等多篇读后感。

重庆市文德中学语文教师罗翔教2018级学生时，全年级推荐读《射雕英雄传》和《天龙八部》，14个班800多名同学阅读后作了批注，佳词妙句摘抄，写了读书心得，还举办过金庸小说辩论赛。

罗老师说：“看金庸小说能让中学生汲取精神营养，培养阅读能力，提高阅读速度，增强阅读理解力。”

上游新闻·重庆晨报记者 黄晔 受访者供图