重庆市铜梁职业教育中心校长周泉丞（右一）

“我们希望培养更多更优秀的高素质技术技能人才。在他们走上工作岗位后，一定能不断钻研技能、立足岗位创新，为推动新质生产力发展做出更多贡献。”

近日，“一技在手，一生无忧——2024重庆市职业教育学会职教宣传季”演播室公益访谈活动正式启动。重庆市铜梁职业教育中心校长周泉丞做客演播室，分享学校文化建设方面的经验，为全市职业院校提供有益借鉴。

职教宣传季启动仪式现场

主持人：据了解，重庆市铜梁职业教育中心今年再次对校园文化理念体系进行了重构，周校长您能介绍一下本次重构的初衷吗？

周泉丞：重庆市铜梁职业教育中心在2013年、2019年两年间，先后两次构建、重塑校园文化理念体系。随着职业教育改革的不断深入，学校进入了新的发展阶段。因此，学校从校园文化精神核心元素着手重构校园文化理念体系。

2024年以来，学校以铜梁地方文化特色的龙舞艺术、邱少云英雄品格和学校准军事化德育品牌为代表的军人品格、工匠精神等办学特点为主题方向，全面抓取“龙、军、职”所涵盖的精神内涵。经专题会议研究，要求全体师生结合学校已经形成的共同精神特质、全校师生未来最应培养的精神特质两个方面投票选出相应词汇。其中“龙”文化方面投票最高的是奋进，“军”文化方面投票最高的是担当，工匠精神方面投票最高的是持之以恒。后来，学校再次召开专题会议，确定校园文化精神核心元素为担当奋进，工匠精神核心元素为精益求精。

主持人：学校这一套校园文化理念具体包含哪些内容呢？

周泉丞：学校校园文化精神核心为“担当奋进，精益求精”。为了推动全校真正形成“担当奋进，精益求精”的共同精神特质，必须有“一训三风”的强力支撑。

校训是学校全体师生的训示，本身就应与精神核心元素保持高度一致。古人云：“取乎其上，得乎其中”，学校在工匠精神方面选择把追求卓越作为校训，最后形成了“担当奋进，追求卓越”的校训。

良好的学校风气是培养共同精神特质的根本保证。学校从学情出发，鼓励广大师生担当奋进、精益求精，以培育自信自律的校风。同时，我们认为学生必须有良好的品格，所以提倡向上向善，并最终选定“自信自律、向上向善”作为校风。

当然，“德技双馨、爱生善导”的教风，“励志乐学、明理精技”的学风也是通过这样的方式梳理出来的。

“一训三风”是在2013年和2019年的基础上进行的再创新，保持了学校办学的连贯性。同时，学校校园文化建设还取了一个响亮的名字——“龙铸匠魂”，并进一步明确了“育工匠型人才，办全国特色学校”的办学理念。希望通过这样的培养，真正能为学生成为能工巧匠、大国工匠奠定坚实的基础。

主持人：据了解，重庆市铜梁职业教育中心还有一套目标明确且完善的文化理念系统，学校是通过哪些路径来保证实现的呢？

周泉丞：学校主要从课程育人、活动载体、环境浸润、全员参与四个方面来保证师生共同精神特质的培育。

一是课程育人。学校开好“大思政课”，做好课程思政工作。我们每学期安排一次主题班会课，向学生讲好校园文化故事，并纳入教师年度目标考核。

二是活动载体。学校体育、艺术、龙舞等六大主体活动，职教活动周、成人礼、校园开放日等特色活动，以及准军事化德育活动中，必须与校园文化理念体系相结合，并且纳入部门年度目标考核。

三是环境浸润。学校正在规划设计校园公共区域文化建设方案，将教室、寝室、走廊、楼梯间、食堂、运动场、实训室、综合办公区、社会培训场所等公共区域划分给各专业部统筹规划，组织师生亲手设计并精心布置，营造浓厚的校园文化氛围。

四是全员参与。学校对教师、行政职员、宿管、食堂工作人员、安保人员等全体教职工提出了落实校园文化理念体系的要求。目前，我们正对不同岗位人员的具体要求进行梳理，这将成为今后全体教职工的行为规范，从而言传身教，集体参与到塑造校园文化精神的工作中来。

主持人：学校在深化特色文化、促进生产力发展方面有什么规划或愿景？

周泉丞：学校希望培养更多更优秀的高素质技术技能人才，培养更多真正具有担当奋进、精益求精精神特质的社会主义建设者和接班人。他们走上工作岗位后，一定能不断钻研技能、立足岗位创新，一定会为推动新质生产力发展做出更多贡献。

主持人：不断与时俱进，积极拥抱未来。重庆市铜梁职业教育中心通过打造“龙铸匠魂”校园文化品牌，以文育人、以文化人，不断深耕职业院校特色文化，赋能新质生产力发展。我们期待着学校今后在探索和发展特色校园文化道路上有更多作为。 （资讯）

（整理/徐小迪  图/张中宇）

编辑：李宏伟    责编：吴磊     审核：罗军

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