如何破解幼小衔接教育难题，促进幼儿实现自然过渡和成长？
6月11日，2021重庆首届全面解读科学“幼小衔接”高峰论坛在江北区新村幼儿园举行。国内知名教育专家、研究人员、小学校长和幼儿园园长等汇聚新幼，共同就幼小衔接实施的重难点问题、衔接机制及经验方法等进行了深入探讨和交流。
幼小衔接是一个社会热点问题，很多家长在焦虑，不少幼儿园老师有困惑，很多幼儿的生活被扭曲。从幼儿园到小学，不是翻山越岭，而是童年生活的一种自然过渡，家、园、校需共同努力。
对此，教育部于今年3月颁布《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，揭示了普遍问题，更强调了科学幼小衔接的主要目标和任务策略。
本次公益活动由重庆西部教育促进会主办，重庆润萌教育研究院、上海精锐教育绘学堂承办。
重庆市教育科学研究院学前教研员、副研究员，学前教育学博士李传英表示，从幼儿园到小学，不止是幼儿的适应，更是很多家长以及老师的适应，很多地方的幼儿园和小学教育分离，衔接机制不健全以致于很多孩子被迫“过早学、过度学”。
幼小衔接是一项系统工程，入学准备是一个循序渐进的过程，要渗透于幼儿园三年保育教育工作的全过程，而不止于幼儿园的大班。
根据幼儿的学习方式和特点，入学准备目标与内容应该融入幼儿园游戏和一日生活。考虑大班幼儿即将进入小学的特殊需要，需要围绕社会交往、自我调控、规则意识、专注坚持等进入小学所需的关键素质实施有针对性的入学准备教育，而不仅仅针对各类书本知识。
重庆市新村幼教集团总园长刘静认为，与幼儿园相比，小学阶段，校园环境、班级、作息时间、教育内容与评价方式都发生了变化。幼小衔接，最重要的是做好身心健康的准备，培养生活习惯、学习习惯，并不是一味地提前学习一年级的知识。
小学开学前的暑假，家长们忙着把孩子放到各种暑假幼小衔接班。但是幼小衔接不是一个时间截点，而是一个过程。除了幼儿园和老师，作为家长与家庭所能够发挥的作用对于这个时期的孩子来说更为至关重要。
重庆市沙坪区育英小学党总支书记、校长陈丽以育英小学童心园为例，分享了他们从身心、生活、社会和学习多个方面所做的幼小衔接准备。
比如，在生活方面，要求自己的事情学着做；每天利用午睡前后时间，练习系鞋带、扣纽扣、整理被子、收拾文具；平常照顾种植的小盆栽、担任班级各项管理职务等，将生活与劳动教育紧密结合。
而对于家长，则是教会他们放手；布置亲子游戏活动，让家长感受到“孩子真的能行”，进而放手让学生参与生活与学习。
上游新闻记者 王乙竹
【免责声明】上游新闻客户端未标有“来源：上游新闻-重庆晨报”或“上游新闻LOGO、水印的文字、图片、音频视”等稿件均为转载稿。如转载稿涉及版权等问题，请联系上游。
