近日，小学三年级的杨懿熙放学回家，从书包里掏出一包瓜子，喜悦之情溢于言表：“妈妈，这是我们自己种出来的！“
本学期，位于两江新区的星湖学校在教学楼楼顶开辟出一片向日葵花海，足有6600平方米，共约14000株。这里不但收获了瓜子，也为孩子们打造出美术课、数学课、劳动课、德育课等“纯天然课堂“。
从幼苗到收获 学生全程参与
今年3月，星湖学校师生共同在5栋教学楼的顶楼，种植上了约6600平方米共约14000株向日葵。从此，学生们的学习和生活，都充满了向日葵！
播种时，孩子们将种子尖端朝下种植在土中，学习如何种植向日葵，体验到了劳动的仪式感。
在向日葵生长培育期间，孩子们一边学习向日葵百科知识，了解植株形成、品种区别、生长习性以及环境，成长中需要的土壤、温度、水分与光照等，一边根据所学知识养护向日葵，如拔草、锄地等。
6月，向日葵开始开花结果，老师又组织孩子们进行采摘瓜子。暑假来临前，学校还组织孩子们晒干、整理、包装瓜子，并邀请家长们一起参与，分享劳动成果。
各门课程都能见到向日葵的身影
“现在的孩子们大多生长在都市里，很少有机会亲密地接触大自然，有的孩子甚至认为，瓜子就是在工厂里‘长’出来的。”星湖学校德育处负责人汤静介绍，学校楼顶的向日葵花田，为孩子们打开了一扇通往新世界的大门。
三年级二班的杨懿熙课间经常都会跑上楼顶，看一看自己亲手种出来的向日葵，观察它们的生长情况：“我是看着向日葵长大的，它们就像我的好朋友！”她说，自从有了这片花田，很多同学每天都盼着来学校上课，还常常自豪地跟别人说：“你见过向日葵是怎么长大的吗？我们学校楼顶有一万多株呢！”
向日葵花田在很多课程里都能发挥作用：数学课上，孩子们可以测量花田周长，运用数学计算，设计葵园围栏；语文课上，通过观察写向日葵成长日记，在花田里学习、诵读关于向日葵的诗句；在美术课上，欣赏梵高的《向日葵》，在花田里撑起画板写生；在科学社团，孩子们采集花萼、花瓣、果实和花蕊，制作花朵结构分解图。
在花海里培养学生对生活的热爱
“以向日葵花盘平均半径为8厘米，算得花盘面积约200平方厘米，每平方厘米约有4颗瓜子可以算出，一个向日葵花盘有瓜子约800颗……”参加数学社团的周俊杰在向日葵前认真测算今年学校向日葵收获瓜子的产量。数学老师谭桂兰说，将课堂搬到花田里后，枯燥的计算题“活”了起来，孩子们也意识到，原来数学就在自己的生活当中，兴趣一下子就提升了许多。
美术老师胡雅婷说，以前孩子们画植物，会局限在有限的固有认知里，而在金灿灿的花田里写生，他们发现了每一片花瓣形状都不一样，强烈的视觉冲击也激发了孩子们的想象力和创造力，笔下诞生了让人惊喜的作品。
在汤静看来，与学习书本知识同样重要的，是培养学生们对生活的热爱和感知，在实践活动中学会学习，乐于学习，提高审美情趣，促进综合素养的形成：“在培养孩子们的耐心、细心、对科学探究的好奇心及对自然生命的敬畏之心等方面，咱们这片向日葵可是起了大作用呢！”
学校在课后延时服务的“三点半课堂”中也打造了向日葵特色主题项目式课程，打破学科边界，融合语文、科学、数学、劳动等学科知识，又与社会生活实践密切关联，将课后服务内容从单一的作业辅导，逐渐转变为综合实践、素质提升的课后服务课程体系，锻炼学生综合能力，让向日葵成为学校的好帮手和孩子们的好朋友。
上游新闻 纪文伶 摄影 邹飞
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