11月9日，2019重庆英才大会专题活动之一的青少年成长成才发展论坛暨《课堂内外》创刊40周年座谈会在重庆市人民政府外事办公室召开。现场，中国科学院院士、菲尔兹奖得主、作家、教授们为在场的老师和同学们带来了“四节课”，共议探讨新时代青少年素养提升、成长成才的培养路径。

科学课

授课教师：中国科学院院士、中国月球探测工程首席科学家欧阳自远

“一个民族有一群仰望星空的人，他们才有希望。”演讲一开始，欧阳自远便引用黑格尔的经典语录，勉励在座的青少年朋友们，要将个人的发展融入到民族的发展之中。

欧阳自远说，1935年他出生在一个医药世家，父母也希望他做一名医生，以后过一个小康的日子。1952年高中毕业，正面临国家正在开展工业化建设，“当时有一句口号，叫‘年轻的学子们，你们要去唤醒沉睡的高山，献出无尽的宝藏’，我被这句话深深地打动了，决定考地质学校，研究地球的矿产宝藏。”

研究生毕业以后，欧阳自远被分配在中国科学院地质研究所专门研究矿产，研究长江中下游的铜矿、铁矿。后来，随着美国、苏联等国开始把目光投向月球、火星，中国也越来越意识到外太空的竞争与发展。也是从那时起，欧阳自远将研究的重心从地球上的矿产转移到了“天上的石头”上。也正是因为他，中国才开启了探月工程，他也成为了中国月球探测工程首席科学家，被誉为“嫦娥之父”。

对于新一代的青少年，欧阳自远表示，不论是小学、中学甚至是大学，我们都一定要打好基础，只有基础坚持，树大根深，心怀壮志，才能真正实现自身价值，报效祖国。“创新是要站在别人的肩膀上，找出一条新路，只有将基础打好，你才能够以后真正的创新。”

数学课

授课教师：2002年菲尔兹奖得主、法国国家科学研究中心研究室主任洛朗·拉福格

作为一名数学家，洛朗·拉福格演讲中没有教大家如何学习数学，而是先讲起了文学。演讲中，洛朗·拉福格讲述了4位著名数学家的故事，这些数学家都有一个共同的特点，他们不仅在小学、初中、高中的时候的时候受过良好的教育，而且他们都喜欢文学，有的人甚至还被认为是作家，最后他们才变成了很有名的数学家。

“在青少年的教育中一定要要注意教育的宽度，也就是要培养青少年广泛的兴趣。”洛朗·拉福格表示，为什么数学家大都在文学上有一定的基础呢，因为数学也是文学的一部分。首先，数学具有理性思维与有序性，它让一个故事特别是小说的呈现更有顺序，而不是杂乱无章的。同时，数学提供了一个看待事物、事件的全新视角。

洛朗·拉福格还将数学和历史、哲学、物理、生物联系在一起。他认为，数学是一门重要的集合性学科，具有社会性，它是非孤立的，这就要求学生要广泛学习更多领域的知识，丰富认知，这样对数学新知识、新思维具有很大的推动力。

语文课

授课教师：四川省作协主席、著名作家阿来

“语文到底是什么？”阿来提出了这样一个问题。我们每一个人都从小开始学习语文课，但到底语文是什么，或许大多数人没有仔细思考过。阿来从三个关键词，分享了他对语文的认识。

“语文不是就教人会说话吗？”阿来说，语文是一个工具性的东西，他同时又具有审美功能，语文的功能就是要教人把话说清楚，然后再把话说漂亮，这应该是人基本的能力。

第二个关键词是，会书写。阿来说，从古人开始，人们就说抒情言志，但在很多应试教育中看到的却是空洞无物、装腔作势，这个社会的出版传媒、社会教育机构应该要有更多社会责任感，通过文学作品真正恢复语言的活力。

下一个是，会思考。阿来说，任何一种思考都是通过语言这样一种形式来实现的。套路性的那些假话、套话、空话，那不叫思考。所以我们要在会说话，会写文章后，真正的学会思考，这才是语文最重要的功能。

阅读课

授课教师：北京大学中文系教授、“部编版”语文教材总主编温儒敏

温儒敏表示，现在有些家长对增加课外的阅读量有意见，认为孩子没有读书时间。但教学效果好不好，不能光看课内，也不是光看考试，很大程度上要看课外，看学生是不是有读书的兴趣和习惯，应该强调尊重天性，培养兴趣、提高能力。

温儒敏举例说，学习不只是培养听说、读写，更重要的是养成一种阅读的兴趣和习惯。青少年利用课外时间去多读书，通过阅读与欣赏、表达与交流、说理与探究等实践活动的积累，提高语文的能力，并在过程中促进方法、习惯以及情感、态度、价值观的发展。

近些年来，传统文学热也激起了老师和学生古诗文学习的浪潮。温儒敏特别指出，古诗文教学重在激发学生兴趣，不宜要求过高，更不可照搬文学史，过分强调字词、主旨理解，最好可以多讲掌故，当堂吟诵。

上游新闻记者 张皓

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