6月1日，记者从市教委获悉，自2010年3月，重庆市教委在石柱县冷水小学、丰都县北京青年希望小学开展“农村留守儿童教育实验项目”，探索出了农村留守儿童的“4+1”教育培养模式以来，经过重庆市教育发展基金会联合顶新国际集团在全市范围内逐步进行推广，目前该项目已经帮扶重庆20万余名学生。
“4+1”教育培养模式即从思想品德教育、人格品质教育、心理情感教育、行为养成教育及营养与健康等维度，深入关爱农村留守青少年，让他们能够健康成长。2010年秋季学期起，重庆市教育发展基金会联合顶新国际集团在全市范围内逐步进行推广。项目严格按照企业考核标准在学校推进，具体内容相当丰富，包含阅读、征文、演讲、艺术提升、实践活动、亲情交流、集体生日、个人卫生、礼仪教育、营养补助、安全教育等学校德育工作的方方面面。
项目学校在执行过程中，需要适应非常细致的考核，将每一项都落到实处，这对老师提出了极大的挑战，极高的要求。“最开始，很多学校的老师都不太习惯，甚至会有很多抱怨，他们需要在完成本职教学工作的同时，还要推进各项KPI考核，繁杂的工作多少会占用大量的工作时间，不熟悉项目流程的老师最初都会被弄得焦头烂额。”顶新公益基金会重庆项目负责人陆恩尧介绍，老师们的这种状态一般会持续半个学期，之后他们就会明显看到学生的成长和德育工作开展的显著成效。
十年来，重庆市教育发展基金会携手顶新公益基金会，在重庆的边远区县不断推进项目进展，他们每个月都要去一次项目学校，对学校在“4+1”项目上的开展和实施进行验收和督导，并在全市项目学校中进行分享。
石柱县冷水小学、秀山县凉桥小学、荣昌区大建中心小学、城口县修齐第二中心小学、巫山县乌龙学校、江津区贾嗣小学、合川区育才中学、忠县望水小学、开州区正坝初中、长寿区龙河初中、武隆区浩口小学……十年来，“4+1”项目在重庆各区县的农村中小学“遍地开花”。
江津区贾嗣小学是一所典型的农村完小，学校在校学生最多的时候有1200多人。“4+1”项目在这个学校开展第五年，学校的发展，教师的提升，学生的成长，这一切“显眼的改变”都让大家看在眼里。
“4+1”项目实施之初，为了改善学校的校园卫生情况，达到项目考核标准，学校校长易治林提出“每月减少一个垃圾桶的计划”。计划实施后，学校领导和老师，率先在校园里捡垃圾，劝说学生将垃圾扔在规定的地方，学校零食铺只卖文具用品，不售卖零食……日复一日，不到一个学期，学校已然见不到垃圾桶，学生们见到地上的纸屑也会自觉捡起来。
不仅如此，这个项目还帮留守儿童改变和成长。小然，一个令老师头痛的男孩，父母外出打工，跟随爷爷奶奶一起生活，每天上课都迟到的行为让老师无计可施。每次教导，都会让孩子有更强的反叛心理，第二天他迟到的时间会更长。
随后，在“4+1”项目家访中，这名老师跟着志愿者一起进行了家访。“每天孩子走路上学都要两个小时，遇到天气不好可能要花更多的时间。早上起来，懂事的小然还要为年迈的爷爷煮上早饭。”这一次家访，老师动容了，她知道孩子为什么每天都迟到，为什么鞋子看上去脏兮兮的；这一年的生日，老师请回了小然在外打工的母亲；这一年的春天，小然摘下了路边的山茶花送给了老师……
“在做的过程中，老师和学生都有收获。我们的老师工作主动性更强，学生则变得更加自律，一切都向着好的方向发展。”重庆市教育发展基金会“4+1”项目负责人表示，这个项目更多的是为学校链接资源，师生们为了一个共同的目标，充分发挥自身的主观能动性，参与到教育的实践中。
据了解，十年来，“4+1”项目先后在重庆32个区县的67所学校全面展开，总共投入超4800余万元，帮扶逾20万余名学生。
上游新闻记者 韦玥
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