“过去，各种检查、会议、报表资料、考核评价让老师背负了很多不应该背负的负担，身心疲惫。现在，报表少了、会议短了、负担轻了、考核评比压力小了，教师的职业幸福感大大提升。”11月30日，在合川区瑞山中学召开的重庆市“关于深化教师减负改革推动轻装上阵育人才经验复制推广”现场会上，合川区凉亭子小学教师彭婷婷深有感触地说。
重庆市2020年出台《重庆市中小学教师减负清单》，从减少督查考评事项、规范社会事务进校园、精简各类报表、严格从学校借调教师管理等方面着手，全面启动中小学教师减负系列行动。“双减”之后，如何深化教师减负改革？现场会上，合川区、渝北区、高新区等区县教委负责人分享了在教师减负中探索的一些特色做法。
“教师幸福工程”让老师释放活力
“合川区通过做好‘四道加法’，切实减轻教师负担。”合川区教委主任吴志琼介绍，该区建立了非教育教学工作进校园年度计划审批、教师抽调借用等5项制度。每年由区委教育工作领导小组按照留、改、取的原则对进校园事项进行审核，形成进校园“白名单”。2021年，社会事务进校园、督查考核事项分别由2019年的261项、94项减少到30项、9项，降幅分别达88%、90%。
合川区还实施了“教师幸福工程”，组建教师合唱团、舞蹈队等专业社团25个，瑜伽、插花、茶艺、摄影等兴趣社团200余个，开展“校长晒学校、老师晒技能、学生晒老师”活动30场次，实行弹性上下班管理，设置生日、孝亲日等六个暖心调休日，通过提升教师职业幸福感实现精神减负。
“减负，让我们有了更多的精力去思考和实践班级育人工作，落实立德树人。”彭婷婷说，作为班主任，现在事务性的工作减少了，她可以带孩子去图书馆开展阅读课程，走进大自然开展研学课程，在校园里开展辩论会、表演课本剧等。同时，老师们也得以静下心来精进专业，深耕课堂，研究作业。
合川区瑞山中学将教师减负与学生“双减”有机结合。校长傅林介绍，学校按照“非必要不加班，非必要不开会，非必要不占用教师休息时间”原则，精简学校内部会议、减少校内检查评比等活动。学校教职工还根据特长成立了瑜伽、羽毛球、太极拳等12个社团，每周开展2次社团活动，缓解工作中的枯燥感和紧张感。还严控学科竞赛，以便教师有更多时间、精力研究教材，让课堂更高效。
开发综合信息平台 让教师少跑腿
“‘合’、‘禁’、‘少’、‘严’，渝北区念好‘四字真经’，大力减轻教师负担。”渝北区教委有关负责人表示。
据介绍，该区规范各项检查考核评比，整合现有督查检查评比考核事项，将办学水平评价、领导班子考核、师德师风督查等检查事项整合到教育督导评估，检查评比事项从30项减少到14项，减少了53%。
同时，规范事务进校园，规定严禁随意让学校停课出人出场地举办有关活动，以保障学校正常的教育教学秩序。进校园社会事务从10项减少到6项。
规范统计调研。开发综合信息平台，整合各类信息报送渠道，充分利用现代信息技术特别是人工智能技术，提升教育管理工作的信息化、科学化水平，让信息多跑路、让教师少跑腿。统计调研事项从19项减少到13项。
规范教师借调培训，制定教师培训管理办法，凡未经区教委审核同意的培训项目一律不得违规设立和组织培训。严控教师借调。
制定14类进校园事项“白名单”
高新区公共服务局局长周文杨表示，高新区印发了《重庆高新区中小学教师减负清单》，明确了12条减负要求，重点清理与教学无关的督查考评、社会事务进校园、报表填写、抽调借调等事务。
着力整治“文山会海”，严控发文数量主体，精简会议次数规模，2021年全区教育系统会议较去年降幅51%。规范教育统计工作，2021年全区学校填报的工作报表较去年降幅52%。统筹进校园事务，2021年累计审批进校园活动4项，降幅达50%。
“优”督查考评，全区教育系统督查检查评比考核事项从43项减至6项，降幅86%。还建立了中小学教师减负工作联席会议机制，组织专家制定14类进校园事项“白名单”，严禁培训机构、社会企业等入校开展宣传活动。开发“5H”智慧教育管理系统，实现数据在线填报，自动分析整理，提高汇总效率。
深化教师评价制度改革 突出师德第一标准
“双减”之后，如何给教师减负？会上，市委教育工委书记、市教委主任黄政对合川区、渝北区、高新区等区县在教师减负工作中取得的成效表示充分肯定。他表示，学校要尊重教育规律，主动迎接“双减”课后服务等带来的新挑战，将与教育教学无关的事务“拒之门外”，让校园回归宁静，让老师安心教学。
他说，要突出“统”字，在加强组织统筹和制度规范上抓落实；突出“减”字，在清理与教育教学无关负担上抓落实；突出“合”字，在规范校园内外事务上抓落实；突出“建”字，在建立长效减负机制上抓落实，疏堵结合、标本兼治，系统推进、综合治理，扎实推动减轻中小学教师负担。
“要激发办学活力，持续为教师减负增能。”黄政强调，要深化教师评价制度改革，突出师德第一标准，推动教师聚焦主责主业，潜心教书育人。要优化教师资源配置，全面推行义务教育阶段教师“县管校聘”，推进交流轮岗常态化，加大力度补齐配足专任教师。要持续改善教师地位待遇，不断增强教师职业荣誉感和幸福感。
上游新闻记者 秦健
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