如何乘坐轨道更省钱？能否在车厢里增加儿童拉手？25日，重庆德普外国语学校小学部“小轨当家”项目式学习发布会举行，1-5年级的孩子们围绕重庆的轨道交通，自己提出问题，并分别通过“语文”“数学”“英语”“音乐”“体育”“科学”六个形式，用项目式学习的方式来深入研究解决问题，孩子们天马行空的想象力及实践能力，让人叹服。
瞧，孩子们带着自己的研究成果登场啦！他们用绘本、儿歌、小报、舞蹈等丰富的形式诠释自己的研究成果。现场百花齐放，成果丰富。
在一系列真实问题的驱动下，一年级数学组的孩子确立了研究项目——重庆轻轨车厢设计合理性研究。孩子们在家长和老师的帮助下，测量车厢的长、宽、高，并计算每节车厢的吊环个数、座位个数等，在这个过程中，还要提出自己观察到的各种问题。
问题研究完了，如何解决问题呢？孩子们的想法可谓是天马行空：车厢可以考虑设计为双层、建议为有需要的乘客设置软座、在车厢中间再设计一排吊环……除此之外，还有孩子建议，设置儿童吊环，车厢背景增加重庆历史文化介绍等。
一名现场观摩的家长说，“孩子们的个别想法可能在外人看来很离奇，但这是他们在实践过程中，自己观察总结出来的建议，这个思考的过程更值得我们肯定。”
二、三年级科学组的孩子们对“小轨折叠的秘密”产生了兴趣，他们所说的“折叠部分”，指的是轻轨的“贯通道”，即每两节车厢之间的连接部位。孩子们通过研究，发现了不少“折叠”的好处，比如：安全，有弹性，便于转弯；伸缩功能；防止转弯脱轨等等。
重庆德普外国语学校小学部相关负责人表示，这个发布会是德普小学部科技文化节的一部分，对学生而言，轻轨就在他们的生活中：他们或看着轻轨从头顶盘旋而过；或听着轻轨的轰鸣开启新的一天；或乘坐轻轨踏上回家的路。因此，选择轻轨作为探究对象，能引起孩子持续探究的兴趣。
而在探究的过程中，通过真实情境的创设，培养学生运用学科知识解决实际问题的能力，培养学生的探究精神、合作意识，实现深度学习。
据悉，项目式学习是以学生为中心的教学法，它将传统课程进行整合授课，通过问题驱动，让学生以小组合作的方式设计项目、制定实施计划并执行项目研究，从而使学生掌握新知识，获得新技能。
上游新闻记者 林祺
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