“我孩子的班主任让大家匿名投票选出最调皮的学生，票数最多的那个学生就要坐在讲台旁边的‘特座’上，我们做家长的觉得老师这样做很不好。”前不久，西安一位家长气愤地向华商报记者投诉。

家长投诉：班主任让全班匿名投票

选出“最调皮的学生”

这位家长说，孩子就读于西安市东郊一所高中高一二班。在一个周五的下午，班主任让全班同学匿名投票，选出班里最调皮的学生，被选出的人要坐在老师指定的座位——靠近讲台处。“老师这是在教孩子什么呢？让孩子学会背地里打小报告？学会和谁有矛盾就可以借机打击报复？”该家长质疑。

“孩子回来后跟我说起了这件事，孩子觉得老师这样做不好，但不照着做可能会被罚站。学校是教书育人的地方，老师怎么能这么践踏学生的自尊呢？”该家长说，不光自己孩子反对这个方式，其他同学也觉得这样做不好，可能会出现有人故意写跟自己有矛盾的同学的名字。目前班里已经投过票，没听孩子说投票的结果，现在坐“特座”的是一个被老师贴上早恋标签的男生，总之，不论是家长还是学生，都觉得气愤。

心理专家：老师破坏同学间信任感

“听到这样的消息我很震惊！”长期从事青少年心理健康工作的国家二级心理咨询师李重佐说，很明显，老师为了方便管理而采取了如此简单粗暴的管理手段。他认为，老师此举首先破坏的就是同学之间彼此的信任感，利用的是学生的耻辱感，从而达到打压学生的目的。

李重佐分析说，高一阶段具有很多的特殊性，首先，对于孩子来说，是人生当中重要的分离焦虑与新环境适应阶段。学生通过竞争激烈的中考后进入到一个全新的环境，接触、建立全新的人际关系。但是，该老师的做法，首先破坏的就是新同学之间彼此的信任感。无形中给学生之间制造出了隔阂，给学生适应新环境制造出无形的“柏林墙”，间接降低了学生对他人信任的心理机制。

其次，高中阶段是人格形成的重要阶段。而人格形成的过程中，自尊满足度很关键。在老师所采取的手段中，利用的是学生的耻辱感，从而达到打压学生的目的，而耻辱感的被动提升，破坏与损害的是自尊感。

最后，李重佐说，在校教育是孩子从原生家庭走出后，适应、学习集体生活的重要途径。该老师对高一新生所使用的匿名投票的手段，尤其是那个被选出来的“差生”，其心里会种下被抛弃的种子。这样会让学生在建立与他人的信任感及被信任感上形成障碍，对将来的集体融入带来阴影，对该学生的长远影响则难以评估。

“这个老师的出发点可以理解，但方式方法太简单粗暴，违背了师德师风，教育的根本任务是育人，老师应遵循教育的规律，其这一做法非但达不到育人的目的，还会对班里学生的心理成长造成负面影响，也不利于学生人生观、价值观的形成，对学生性格亦有不良影响。”西安市教育心理学会会长尚华分析说。

华商报记者看到，教育部修订后的《中小学教师职业道德规范》第三条是：关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。《中小学教师职业道德规范》强调要把师德摆在首位。

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