有这样一群人，他们默默扎根高原，用教育点亮孩子们的梦想，他们就是重庆市首批“组团式”教育人才援藏工作组的50名援藏教师。雪域高原的三年时间里，他们在平凡的岗位上辛勤耕耘，助推西藏昌都市第一高级中学全面提升管理水平和教学质量，本科重本率从2016年的14.6%上升到2019年的22.2%。

今（10）日，在第35个教师节来临之际，首批“组团式”教育人才援藏工作组组长、重庆铁路中学副校长黄垚分享了援藏三年的点点滴滴。

打了自己一下看到有孩子哭

2016年夏天，我市50名首批“组团式”援藏教师来到西藏昌都市第一高级中学，这个学校2000多名学生里98%都是藏族。

第一次给藏族孩子们上课，黄垚很兴奋，“孩子们在课堂上很活跃，和老师的互动性也很强。”然而，接下来的一幕幕，让黄垚有些吃惊。“我发现四十几名高中学生中还有14人背不了英文字母表。后来，我就从字母、音标开始，教他们记单词。”

有一次，一名学生因为偷懒没背单词，黄垚一气之下打了一下孩子的手掌。刚打完，黄垚就后悔了，“我觉得学生的问题，永远是老师的问题。我也把自己的手打一下，就这么个小动作，当时我看到有的孩子哭了。”

三年后，哭鼻子的小男孩偷偷给黄老师写了封信，“以前只觉得黄老师的英语课比较好玩，但从来没想过，自己会认真的去学英语。直到那次你打了自己之后，我觉得怎么会有这样的老师，我觉得是不是应该努力的去学一学？”

不久，这名同学的英语成绩从30多分提升到了60多分。

开33场讲座与藏族老师交流

要提高教育质量，老师的作用非常关键。聆听了当地老师的课堂后，黄垚发现，藏区的教学方法比较落后，建立高水平的教师队伍是西藏教育发展的迫切需要。

“学校没有教研组，老师业务上全靠自己，进修学习的机会很少。”黄垚说，到了学校，我们第一步是建立各个学科的教研组。同时，工作队50名教师每人至少上一节公开课，把我们的一些做法和先进的教育理念讲出来。

此外，整个团队还开了33场大型讲座，黄垚自己开了8场讲座，分享交流经验。通过这些活动，藏区老师们的教学教研能力有了很大提高。

高考上线率创历史新高

结合学生的实际情况，团队还带动藏族老师进行“三维目标”课堂改革。慢慢的，学生的学习成绩提高了，学习的积极性也高了，“英语平均成绩从30多分提高到了90多分，看到这个成绩我很兴奋。”黄垚说。

据昌都教育局统计，2018年高考，昌都市一高689名学生参加考试，取得“重本上线人数历年最多，本科上线比例历年最高，升学比例历年最高”的优异成绩。全校重本上线136人，同比2017年的基础上增长37人，创历史新高；本科及以上上线比例达到63.1%，总上线比例达到99.1%，刷新昌都市一高高考上线率历史。

更让每一位援藏老师欣慰的是，2019年高考成绩再创新高，一高重本人数151人，重本率达22.2%，援藏教师班级重本率28.2%，居年级第一名；全年级本科率64.8%，援藏教师班级71.8%，居第二名（只比第一名低0.7%）。

这是昌都市一高全体教师和援藏教师辛勤付出的结果，是孩子们努力奋斗的成功，也是援藏先进教育教学理念与当地教师丰富教学教研相融合的硕果。

这是援藏人很骄傲的一件事情

援藏三年，援藏教师们远离家人，无法尽到丈夫、父亲和儿子的责任，甚至患上高原病。

黄垚回忆，三年前，在得知被选去昌都的消息，内心还很兴奋。2016年，飞机抵达拉萨的那一刻，自己就被严重的高反打倒了。“最初的时候高反很严重，当时特别想放弃。”通过CT检查无恙后，黄垚在拉萨的医院里整整呆了一周，才算克服了高反带来的不适。

“这三年绝大多数老师在那边不计报酬，不怕苦、不怕累，想把自己的人生不留遗憾地干下去。”黄垚说，“援藏的三年能够让藏族孩子感受到重庆老师带去的好的教育，这是我们作为援藏人心里感到很满足很骄傲的一件事情。”

上游新闻·重庆晨报记者 秦健 受访者供图

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