45岁的王瑶最近出了一本书——《爸爸补习班》，在朋友圈里引起热议。

王瑶曾经是一家集团的总裁级管理人员，年薪百万，但他如今的身份却是一名“超级奶爸”。在这本《爸爸补习班》里，他将自己历时四年、辗转四个城市，陪伴两个孩子的育儿心得，集结成一本30万字、128篇的“精华”。王瑶说，在养育两个孩子的过程中，自己其实才是那个“被教育者”。

辞职回家抱娃

翻看王瑶的简历，很难让人与“超级奶爸”这些字眼联系起来。他本科毕业于重庆大学数学专业，硕士读的是系统工程专业。

写笔记的习惯，源自他毕业后第一份在银行的工作。“银行的工作和数字打交道多，我又时常需要给领导汇报工作，很多事情就习惯用笔记下来。”

于是，自2014年1月，第一个孩子恩之降生，王瑶开始记录陪伴孩子的点滴。

“父亲多陪伴孩子，不仅对孩子的成长，也对父亲自我的成长乃至对夫妻关系的改善具有重大价值。”王瑶说，自己在书中建议父亲要多去陪伴孩子、而且是高质量地陪伴孩子，但却并不是建议所有父亲都要像他一样辞职回到家去陪伴孩子。

王瑶辞职，是在他的小女儿乐之降生后不久。促使他做出这个决定的，是来自如何处理二孩关系时的一些茫然。

恩之是发自内心喜欢妹妹的，爸爸妈妈自然也一直很重视哥哥的感受。比如，王瑶一下班回到家，一定是首先抱哥哥，陪哥哥玩，等玩的间隙才去看下妹妹。但是，作为二胎的父母，他们毕竟不可能再像过去一样，把所有的精力和关注都只放在恩之一人身上。

“恩之这样的年纪应该是最任性最调皮也最不擅长于体谅懂事的年纪，但是恩之却表现出惊人的体贴和懂事。”王瑶甚至一度明显感觉到儿子似乎有了心事，性情也不如以前一样活泼开朗了，一天早上，王瑶叫着恩之的名字，想要抱抱他，而他却往墙角里躲，显得畏畏缩缩的，走路也走得小心翼翼，王瑶觉得问题有点严重了。

2015年12月18日，王瑶在日记中写到：看来我是一定要辞职了，我必须回家多陪陪我这对可爱的儿女了，我必须要让他们身心健康地成长。至于辞职理由，我也已经想好，我的辞职信就这么一个理由：“孩子这么小，我想多抱抱”。

那个时候，王瑶在一家集团公司担任战略长，待遇是“总裁级”，辞职的时候，整个公司对他的辞职决定都感到很突然，更对他提出辞职的理由是“要回家抱孩子”感到不解。

而王瑶觉得，与其这2年内依然在这家公司工作，为孩子们留下200万的存款，不如回到家里陪伴他们，因为这才是留给他们一生最有价值的财富。

爸爸是最好的玩伴

《爸爸补习班》这本书的副标题叫做“一个父亲的育儿笔记”。但王瑶坦诚，就“育儿”而言，自然妈妈是最重要的角色，他只是一个“深度参与”的角色。

“所谓‘最重要的角色‘，就是我们理解的一般意义的育儿的工作，几乎全是由妈妈完成，包括哺乳（两个孩子都哺乳到2岁）、做饭、收拾家务等等。”

但是，作为一个“深度参与者”，王瑶这个父亲在其中也扮演了很重要的角色，特别是作为孩子的玩伴而存在。虽然辞职回家后，王瑶主要负责带哥哥——每天给哥哥穿衣、带哥哥玩耍、给哥哥洗澡、陪哥哥拉屎、同哥哥睡觉……但两个孩子都对王瑶有相同的共识——爸爸是他们的最好的玩伴。

当然，这样的玩伴或者这样的陪伴，不仅对孩子有价值，对父亲也有价值，对家庭关系特别是夫妻关系的改善也有价值。对此，王瑶在书中把它定义为“爱的三方共赢”。

对孩子来说，恩之由于有了父亲更多的陪伴，性格重新开朗，沉默寡言的他开始健谈甚至善谈；乐之也因此有了爸爸更多的拥抱，变得更健康、更快乐。

对本人来说，王瑶在这个过程中也从孩子那里受到更多的教育。一个理性的人逐渐变得柔软，对生活也更加敏感，甚至对他本来认为自己所擅长的“观察”、“文化”等领域，都有了全新的思考与收获。

父亲参与育儿，对夫妻关系改善更具有巨大价值。对此，恩之妈妈深有感触。

“今天的母亲很多都在‘丧偶式育儿’，这个时候，如果父亲能参与进来，去给孩子多一点陪伴、去为母亲多一点分担，既让母亲得以恢复体力、修整情绪，更给母亲以莫大的精神安慰，并极大促进夫妻双方关系的改善，也因此给孩子创造一个更有‘爱’、更加‘亲’的家庭环境。”

今天很多的父亲被认为是“妈宝男”。要让这些老男孩们真正变成男人，最有效的办法其实就是把他的孩子交到他手上，特别是在他的孩子刚出生下来的时候就交到他手上，而不是交到孩子的奶奶或者孩子的外婆手上。

“我甚至可以断言，没有什么产后抑郁是父亲的分担、理解、支持、包容所不能医治的。”

也正是基于这样的体会，王瑶决定把这样一份笔记公开出版，希望更多的父亲能从中感受到“给孩子更多的陪伴”的价值；甚至希望因此展开一个“父亲教育项目”，因为这确实是对每个孩子、每个家庭乃至整个社会，都是很有价值的一件事情。

育儿心得：

“尊重孩子的观察”

在抱着妹妹进行观察的整个过程中，我很清楚，我只是一个协助者的角色——孩子才是观察的主体，而不是以我们自己为观察的主体。在整个观察过程中，我绝不会以自己对事物的观察角度，自顾自地抱着孩子走来走去；而是全然地以孩子为中心，以孩子为整个观察的“掌舵者”，追随孩子的目光，去协助他们展开一次次属于自己的主动观察。

为此，我逐渐总结出这样的观察方式的四大特点：

第一，随时开始：一旦我发现妹妹歪着头看着或者突然低下头，要展开观察，我就立马停下，让她观察。

第二，提供支持：就是为她的观察创造条件、提供支持。首先是要朝前正抱、而不是侧抱；同时，在抱的时候不要让太阳晒着她，如果有抽烟的人过来及时躲避；更重要的是，孩子的观察真的是在用力观察，所以，也需要我们用力撑着她，让她不至于突然翻下去了。

第三，参与观察：就是不断试着参与妹妹的观察，注意观察她所观察的，同时，也观察妹妹的表情——当她很享受她的观察的时候，她会或是很享受地边观察边啃她的手，或是很惬意地晃着她的小脚，不停地在我肚子上敲打。

第四，及时结束：虽然我不知道妹妹的观察何时会突然开始，但我比较欣慰的是，我能发现她何时结束。当她看了一会不想看后，有个动作是突然把头仰后靠在我胸前，然后很开心也很信任地看着我。这个时候，我总是很亲昵地用嘴亲亲她额头或小脸，然后抱着很开心的妹妹继续展开她的下一次观察。

通过这样的观察，我也是到今天才认识到，虽然每天有无数的父母（老人、保姆）在抱着这个年龄的孩子在外面散步，但恐怕没有人认识到这个问题，就是我们当如何抱孩子散步？谁才是这项活动的主体？

上游新闻·重庆晨报记者 林祺

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