学习上网课做直播，重庆外国语学校高三地理老师董大鹏以前做梦也没有想过，而在过去的两个多月里，他从最初的直播“小白”历练成对直播课堂游刃有余的“老手”。4月20日，随着高三学生返校复课，老师们的直播课也告一段落，重返课堂的董老师表示：回到学校很开心，将用好在“直播”中学到的新技能，和学生共同努力，争取高考取得好成绩。
变身“主播” 开启网络直播教学
今年春季学期，因疫情防控，学校纷纷延迟了开学，但知识的传授并没有迟到。2月初，重庆外国语学校高三年级启动了线上教学，老师们通过学校统一提供的技术平台在网上给学生“直播”上课。
董大鹏坦言，突然要从一名教师变成“主播”，对他是个不小的挑战。“平台直播有哪些流程？”“要怎么备课呢?”刚开始，因为不熟悉，很多问题都困扰着他，为了给孩子们上好课，他想了各种办法。
“平时在教室上课，有些内容想起来口头讲讲就可以，但隔着屏幕，必须要依靠课件，”作为地理学科备课组长，他将备课组的老师们集中起来，每天通过网络一起搜集寻找好的资源，准备教学课件，“直播课堂分秒必争，备课要新、要精。”
做课件、调试设备……尽管做了充足的准备，但刚开始上网课还是有些不适应。董大鹏还记得自己第一次直播的情景，“原来是对着学生讲，现在变成对着屏幕说，语言表达起来不是很流畅。”
而因为有些操作不太熟练，课堂上还出现了卡顿等各种小故障。一些学生进入课堂后匿名，分不清是哪位学生，课堂调控也比较生疏。首堂直播课，原本40分钟的课程，他用了一个多小时。
网课两个月 学会了很多新技能
边学习、边实践、边调整，董大鹏对平台的各项功能慢慢熟悉了起来，网上教学渐入正轨。
直播过程中，他会穿插播放一些图片、视频，尽可能的使课堂变得更生动。借助平台上的一些小功能，学生实名上课、举手、发言、交流互动都有了规则，课堂变得规范化了。
每天除了直播上课，他还会在线答疑、对学习情况统计回访，网课开展近一个月后，他逐渐适应了这种教学模式，从最初的手足无措变得游刃有余。
“做课件2个小时，准备作业一个小时左右，一堂网课比平时课堂教学备课的时间要长的多。”董大鹏说，虽然很辛苦，但收获也很多。比如，在网上寻找教学资源时，会有一些平时没有接触到的资源，引入到课堂中，学生拓宽了眼界。
而对他而言，两个多月来，最大的收获是学会了很多“新技能”，“经过这段时间的线上教学，我对多媒体教学熟练程度有了很大的提高，制作课件、在课件中插入音视频、剪辑等等，学到了很多东西。这在以后的课堂上会作为一种辅助手段，运用到自己的教学中。”
问卷调查学习情况 拟定返校复习计划
“线上教学有它的优点，但我更愿意回到学校的课堂上，”董大鹏说，临近开学，学生们的学习状态有了一些改变，都期盼能回到学校上课，作为老师，自己的心情跟他们是一样的。
在他看来，教学是与学生相处的过程，相对于隔着屏幕，面对面交流更愉快、更通畅，“也能更好地和学生互动、指导他们，所以很期待回归校园这种课堂形态。”
而返校开学也意味着要将线上教学调整为线下教学。如何将线上、线下教学有效衔接，帮助学生们顺利复学？开学前两周，董大鹏变得格外忙碌，除了每天上网课，他忙着准备复课后的教学计划，给学生们布置预习任务，让他们拟定复习计划。
不仅如此，他还通过问卷调查，了解同学们两个多月来线上学习存在的一些问题，并通过诊断测试整理了同学们存在的难点、漏洞，开学后有针对性地进行梳理解决。
4月18日上午，返校报到前一天，董大鹏在直播课上对两个多月来的线上教学做了总结，“最为重要的，还是对他们的鼓励。”董大鹏和学生们做了一个约定：返校后共同努力，打赢高考这一仗。
上游新闻·重庆晨报记者 秦健
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