近日，全国政协委员白岩松在接受记者专访时表示，今年他带来的提案中，呼吁要多关注“非名校”的学生：“这个提案来自于‘刺激’，我到一些非‘双一流’的高校，跟学生交流的时候，他们的不自信和自卑所给我的刺激是很强的。”让他忧心的是，“这些非名校的学生绝对是中国未来建设的基石。但他们大学四年就在不自信、自卑、迷茫甚至混日子中度过”，“他们的心理是我最在意的。”
有名校的存在，“非名校”的头衔也就自然生成了。白岩松委员所提及的非“双一流”高校的学生（下称非名校生）存在不自信和自卑的心理，很值得我们关注。非名校生从进大学的那一刻起，就在心中给自己戴了一顶帽子——“非名校”。“自己是不是矮名校生一等”“毕业后找工作是不是会被名校生挤占”……这些随之而来的想法逐渐涌上心头，可能会一直陪伴他们到大学毕业。
正如白岩松所说，这些非名校的学生绝对是中国未来建设的基石。因此，帮助他们摘除心中“非名校”这顶帽子，重拾信心，用心学习，会成为未来影响国家发展的大问题，教育管理部门、非“双一流”的高校和全社会都应该引起重视。
作为教育主管部门，最重要的就是要做到名校和“非名校”两手抓，既要加强对“双一流”学校的建设，也要出台的各项政策保证普通院校更好地发展。另外，在对待人才上要出台规定：招聘单位应该以“本领”招聘人才，规范招聘程序和要求，不能以“非名校”拒绝普通院校的学生。
作为非“双一流”的高校，普通院校要以活动为载体，让学生明确自己的努力方向，不断发现自己的闪光点。
如组织开展心理讲座和辅导，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。使他们能够正确对待外界、他人、磨难、挫折、痛苦，正确对待自己，树立正确人生航标，成长为一个对民族、国家、社会有用的人。高考时的发挥并不能给这个人贴上僵化的标签，而只是让他们去了不同的环境成长。要让其清楚：名校和“非名校”只是一个记号，没有等级之分，正确的“三观”和扎实的本领，才是成功之本。
此外，学校还要组织开展生涯发展指导，让学生树立学习目标，明确就业方向。积极引导学生深入探索自我、合理进行自我定位，找到自身所读大学和所学专业的优势，提升综合水平和就业竞争力。用成功毕业生的案例激励他们，最终让其明白一个道理：只要用心学习，学有所成，以后的工作岗位对名校生或“非名校生”都是公平的。
作为“非名校生”，自己要尽快回归正常的大学学习和生活轨道。养成良好的习惯，把主要精力投入到学习知识与技能中去。多看一些成功校友或其他“非名校”名人的案例，从中学习他们的成功之道，提振信心，让自己明白只要努力，“非名校生”依然有春天。
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