历史的滚滚车轮将我们带入数字化时代，置于其中，你和你的孩子快乐吗？

9月20日晚，重庆二外优才计划导师，美国纽约库克大学“生涯教育—体验式学习”教授，中国总校区校长黄天中与200多名中学生家长分享了自己的成长故事。

他说，时代不同了，00后的孩子生来就是数字化时代的原住民，我们家长尽可能不要做“数字难民”，数字化时代的生涯规划要有发展的眼光，教育孩子应采用“授人以筌”。

“生气不如争气”的故事

77岁的老教授，讲话幽默风趣，回忆其67年前的童年往事，历历在目，不失老泪纵横。

“生气不如争气。”这是小时候，妈妈对黄天中说的话，也是他一辈子记在心里，始终鼓励他奋进的号角。

黄天中说，小时候家里穷，兄弟姊妹较多，母亲为贴补家用，摆起了面摊。作为家里的长子，他每天放学会帮妈妈送面、洗碗。有一次送面时，不小心手滑了，脏了客人的衣服。那位蛮横的客人，将热汤面倒进了他的汗衫里，怕妈妈担心，黄天中回去不敢吱声。可还是被妈妈知道了，那天晚上妈妈坐在他床边哭了，第一次给儿子说了“生气不如争气”这句话。这让他幼小的心灵找到了方向，明白了“其实贫穷并不可怕。”

尽管学习很努力，但高考还是落榜了。想着高考前，妈妈为他备的特殊伙食猪肝面，大学放榜当天黄天中在外彻夜徘徊，不敢回家。没想到，第二天早上，碰到妈妈，她没有任何的埋怨，跟往常一样桌上放着一碗热腾腾的猪肝面，面碗下面压着一张小纸条写着“生气不如争气”这几个字。这让黄天中暗下决心，不仅要考上大学，将来还要在大学里当老师。

黄天中的大学上得一路磕磕碰碰，他读了四个大一，从电机工程，转到医学，又转到数学，不懂“微积分”的他又被数学系老师“踢”到了外语系。大学毕业平均分只有61.27分，算是险过。后来他到美国一边打工，一边学习，获得了教育心理学硕士、博士，现在亦然是教授、校长。

“我很感激我的妈妈，没有她，就没有我的今天。”黄天中说，一个孩子的生涯规划，家长起着很关键的作用。 

家长如何规划生涯 

不知不觉中，我们被裹挟进入数字化时代。黄天中认为，这个时代铸就了“数字原住民”、“数字移民”、“数字难民”、“数字公民”。“00后出生的孩子生来就已成为‘数字原住民’，而我们家长有些是‘移民’，有些是‘公民’，还有些对数字产品，互联网+的生活方式不太感冒的‘难民’。处于这个特殊的时代背景，家长应该有未来化的格局，千万不要成为‘数字难民’，这样会跟孩子脱节，产生代沟。”

黄天中说，一个人大的生涯规划有6个层面，个人生涯规划（人生观、价值观）、个人生涯与家庭观、个人生涯与职场观、个人生涯与社会观、个人生涯与国家观、个人生涯与全球观，我们需要了解自己，成为自己，才能成就自己。     

“家长要先爱自己，善待自己，才能爱孩子。孩子和家长其实是双主体的关系。”黄天中说，家长应首先追求自身的卓越，影响孩子最好的方式是言传身教，不要让自己的爱成为孩子的约束和束缚。

希望+兴趣+职业=事业（创业），物质和精神双目标是一个人的职业生涯的定位。但黄天中建议，数字化时代的家长最好还要有志业的追求，用行动成就自己，让生命更有价值，生活更有意义。 

成绩值个性值并重

黄天中说，根据人生不同的阶段划分，0—14岁属于成长期，15岁—24岁属于探索期，中学阶段真是处于探索期的孩子，喜欢幻想，实验。因此，作为家长应该充分了解孩子的需求，给他们成长的空间，让他们自由学习、自由选择，成绩值只是评价他们的一种方式，我们还要关注孩子的个性值。

个性值即是孩子解决问题的能力。如何来培养，我们的教育方式也应该从“授人以鱼”、“授人以渔”，转变成“授人以筌”，筌的本意是指捕鱼的竹器，后来比喻用来达到目的的手段和工具。“授人以筌”就是传授给人承载知识的工具和手段，当学习者自己获得知识，这些工具和手段学习者可以不需要了。

面对孩子的成长，每个家长都是揪心的，怎么才能走出只看成绩值的误区，关注孩子更多个性值的发展呢？

黄天中给出了几句智慧的建议——没有抱怨，只有面对；别看我一时，且看我一世；完美固可喜，缺陷也是美；没有失败的人，只有放弃的人；获得与付出，求心之所安；权利与权力都是争取来的。

上游新闻-重庆晨报记者 黄晔 许恢毅

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