5月13日是重庆第三个家庭教育日。当天下午，江北区妇联、区教委、区关工委在观音桥小学联合开展了“家校共育·为爱同行”家庭教育宣传活动，邀请了观音桥小学四年级学生家长、老师、江北区家庭教育流动讲师团讲师等近200人参加。

在活动现场，不少家长都说出了自己在家庭教育中遇到的问题。学生和家长还通过即兴表演，演出了四种家庭教育中常见的冲突场景。记者发现，这些问题和冲突大多数都与孩子的作业有关。

问题一：孩子做作业字写得不好

专家支招：家长应该多鼓励少指责

 “我女儿认真写字写得很好，但是一做作业字就是写得不好了。这该怎么办？”家长罗春梅说出了困扰自己很久的家庭教育问题。

罗春梅遇到的这个问题，引起了现场不少家长的共鸣。他们都在为孩子做作业写的字不好而发愁。

罗春梅认为，孩子之所以字写得不好，是做作业的态度不认真，想要写快点，早点完成作业。

“你给孩子说过这个问题吗？”家庭教育专家周守兵问。

“我当然说过，经常说她字写得不好。”罗春梅显得有些着急。

“孩子的字写不好，其实是你的问题！”周守兵听完罗春梅的讲述后，得出了这样的结论。

这个结论让罗春梅和家长们都感到有些意外。周守兵一语中的：“你看，你说这件事的时候，脸上都没有一丝笑容。可想而知你在给孩子说这件事的时候，也是一样的板着脸。”

周守兵分析说，孩子认真写字的时候字写得很好，说明孩子是能把字写好的。当孩子字写得不好的时候，家长反复的指责，就像是不停地撕同一块伤疤，孩子很容易产生自卑和逆反心理，写的字就越来越不规整。

周守兵建议家长对孩子多一些鼓励少一些指责。多看到孩子的闪光点，并进行鼓励和称赞，能更好的帮助孩子成长进步。

问题二：孩子做作业和家长“讨价还价”

专家支招：让孩子成为作业的主人

在学生和家长的即兴表演里，有一个场景引起了不少家长的讨论。

在这个场景中，一个孩子坐在妈妈身边，看着妈妈玩手机。妈妈催促孩子去做作业，孩子说自己已经在学校做了一半的作业，剩下的很快就能做完，所以想再看看手机。

不少家长认为，场景里的那个妈妈不该在孩子面前玩手机。

家庭教育专家宋树慧也认同家长们的看法。“家长自己在玩，却让孩子去做作业，这肯定不是一个好的榜样。但是家长不玩手机，孩子有可能还是不会去做作业。”

宋树慧说，不少家长都遇到类似的情况，孩子在做作业之前总喜欢和家长“讨价还价”。要么是想先玩一会儿，或者提出一些别的要求。宋树慧认为，孩子的“讨价还价”，实际上是在追求自己做主做作业的权利。

“家长应该尊重孩子的这个权利，让孩子成为作业的主人。” 宋树慧说，孩子在追求自主做作业权力的背后，其实是孩子想证明自己长大了，能对自己的事情做主。在合理的情况下，家长应该尽量让孩子自己安排做作业的时间，这是对孩子能力的一种认可。

问题三：作业很简单孩子却不会

专家支招：辅导孩子做作业要适可而止

还有一个场景，也是不少家长在辅导孩子做作业时遇到的问题。

在这个场景里，孩子因为一道题不会做，被妈妈指责：“这么简单的题，你怎么不会做呢？你在学校都学什么了呀！你怎么这么笨！” 

“这样的指责对亲子关系的影响其实是很大的。”家庭教育专家秦联在现场反问家长，家长在孩子读小学的时候辅导作业容易出现这样的情况，但是如果是在孩子读高三的时候，还会有这样的情况吗？

现场的家长们都笑了起来。

“你们笑是因为你们知道，那时候不会有这样的情况。因为高三的题，你们也不会做了。”秦联说，指责孩子不会做作业、不会做题，其实是在给孩子贴标签。“这会让孩子觉得自己没有能力做作业，必须要家长辅导才行。”

秦联提醒说，家长辅导孩子做作业要适可而止。不能孩子不会做，就一边指责孩子，一边把答案告诉孩子。“长此以往，孩子就容易认为反正在家里有人教自己做作业，在学校就可以玩了。”

秦联建议家长应该回归到自己正常的位置上来，不要坐在孩子的位置上帮孩子做作业。要多让孩子去体验、去感受学习和做作业的乐趣，成为一个为自己学习的学生。

上游新闻·重庆晨报记者 刘波 摄影 胡杰 

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