△吴书平已带过了四届高三。

高考又来了。即使已带过了四届高三，每年此时，吴书平还是会有点焦虑。但在学生面前，他一贯表现得很松弛。在学生们眼里，他谈笑风生，与他们交谈时他像一个老大哥。但在课堂之外，吴书平说，自己其实并不算一个善言辞的人。

△吴书平每天都会为学生们播放一些歌曲或者搞笑视频。

每天为学生放歌

33岁的吴书平是重庆外国语学校高2019届8班的班主任，同时兼任本班和7班的物理老师。

5月23日清晨6点50分，吴书平准时起床洗漱，10分钟之后，他会准时出门，前往学校。学校规定晨读时间是7点半，但总有同学早早地就到教室，吴书平每天也会早早地到班里转一转，一般在7点20分之前到达教室。这是吴书平每天早晨的节奏，有时候，他会将自己一天的时间精确到分钟。

每天的晨读，高三年级各个班级的老师都要求学生站着，老师们觉得，站着朗读，能提升精气神，让学生们在白天上课时保持一个好的状态。

晨读结束，教室里响起泰勒·斯威夫特演唱的流行歌曲——《Style》。这是进入高三之后，吴书平给学生们准备的“小福利”。

“进入高三，他们背负的压力真的很大，特别是大考之后，心理波动特别大，我希望每天早上给他们播放一些音乐或者搞笑视频，能让他们以放松的心态投入新一天的学习。”吴书平坚持每天亲自播放，让学生感受到“老师陪你们一起走”。

△吴书平收到的学生的点歌纸条。

刚开始，吴书平想给学生播放一些自己选择的正能量的歌曲，但是，学生们反应太积极，头一天的晚自习，总会有点歌的小纸条贴到吴书平的电脑上去，久而久之，吴书平就把选择的权利放手给了学生。

“他们点的歌呀，特别是中文歌，我都会提前听一听，之前有学生点了一首反映高三学生心理压力及负能量的歌曲，我听了之后，拒绝了那名学生，特地还与他交流了意见。”偶尔，吴书平还会找点足球和篮球的赛季精彩集锦，满足班级男生们的爱好。

△教室里的课桌上、椅子下，都堆着同学们的复习资料。

陪着学生一起跑步

当天上午正好没有课，吴书平回到办公室备课。相比其他年级办公室，高三年级的办公室显得更忙碌一些，老师的办公桌上堆满了试卷，两三个学生围着一个老师，神情严肃地探讨着某一个题目。

高三下学期的考试比较密集，除了各种模拟考，日常还有班级内的小考，学生们的试卷多，老师们批改试卷也不轻松。

以一个老师平均带两个班级来计算，每次大考小考的批阅量都近百份。而批改试卷也不是只看对错，分析学生存在的问题并作出针对性的解决措施更重要，而这需要花费更多时间。

吴书平和对桌的刘老师共用一盒红笔，虽然红笔大都只用在批作业本和试卷，但一般不到一个月，两个人就要换一盒笔。

做了一会卷子，课间操音乐响起，吴书平伸展了一下手臂，准备到操场和学生一起跑步。学生们的身体素质是高三期间不容忽视的问题，在高强度、快节奏的备考过程中，压力较大，稍不注意就可能生病，影响学习进度。

因此，从高三上学期开始，吴书平开始和学生一起跑步，虽然有点跟不上学生们的步伐，但是他这个举动，让学生的跑步积极性更高了，几乎每天都能得到现场监督老师的表扬。吴书平说，通过跑操、体育课、拓展训练等方式锻炼身体是较好的方法，同时也能有效缓解学习压力。

“对于这些青春期的孩子来说，这种潜移默化的带动和陪伴，影响力远远大于苦口婆心的说教。”

△辅导学生

晚自习前约学生聊天

吴书平每天都在学校陪伴学生，作为一个班主任，陪伴家人的时间很少。不过，他说这是每一位高三班主任的常态，并不特殊。“其实，我就是一个普普通通的高三班主任，做的也都是份内的事。”

中午，吴书平会在教室陪着学生一起上自习。“其实，之前很多孩子中午也在看书，但是效率不高，我干脆来陪着他们。”吴书平说，来教室上自习并不是强制，学生来看书或者休息都可以。

不过，即使只是上自习，有经验的班主任，也能从中发现问题。吴书平说，前段时间，有个学生连续两天没有来上自习，而之前他几乎没有缺席，吴书平发现之后，与这名学生聊了聊，学生最终承认自己是在寝室看手机。

第二周返校的时候，这名学生主动把手机交到了吴书平手中，并告诉吴书平，“吴老师，从今天开始到高考结束，我的手机都放在你这里，等到高考结束了，我再来取回来。”

吴书平说，虽然每节课面对的是同样的学生，但每节课他都会对学生悉心观察，一方面看学生是否迅速进入学习状态，另一方面也能及时了解他们的变化，从而做出应对或调整。

在晚自习之前，吴书平在总结当天的班级情况后，就会根据白天课堂观察的情况，找两到三个学生聊天。

他把班里的一个学生叫到了走廊尽头。“今天怎么样……”吴书平缓缓地吐字，耐心地分析着学生存在的问题。

夜幕降临，暮色中的校园十分安静，一扇扇窗户透着微弱光芒在宁静的夜空中闪耀着别样的美。

如何与学生沟通有技巧

如何与高三学生沟通？吴书平自己总结了一套经验：要站在学生的立场感受学生的心理，与学生交流时，让他们充分感受老师的情感，营造良好的沟通氛围，让学生更愿意吐露自己的心声。

吴书平说，每次大考之后，都是老师们最忙的时候，有时候晚自习结束了都不敢走，“就怕他们情绪波动大。”

前几天三诊考完，两个学生哭着来找吴书平倾诉。吴书平很平静地安抚了他们的情绪。吴书平说，距离高考还不到半个月，与学生谈心，最重要的是让他们有信心继续学习和考试，把他们从失落的情绪中带出来。

当然，有时候，技巧也很重要。此前，吴书平发现了一个学生的问题，但是那个学生不太好沟通，如果直接摊开问题来谈，吴书平担心造成反效果。

于是，趁着一天晚自习，吴书平告诉学生，要检查看看他们的练习册。他从第一排开始一个一个地检查，直到他准备要谈话的那名同学。拿到那名同学的练习册，吴书平很淡定地指出：“你这个书写方式有点问题，高考遇到可能要吃亏哦。”

就这样，吴书平借机与那个学生打开了话匣子，随后在走廊，学生对吴书平敞开了心扉。“对于高三的学生来说，首先要从情感上让他们感觉到亲近，多与他们交流，他们都还是愿意倾诉。”

晚上10点10分，夜色下的城市静悄悄的，晚自习结束，吴书平看着学生陆陆续续走出教室，返身向家的方向走去。学校里，无数的高三老师与他一样，无怨无悔地照亮了身后那群逐梦少年的“高三”路。

上游新闻·重庆晨报记者 林祺 摄影 李斌

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