儿童是天生的哲学家！

儿童哲学启蒙的核心，就是培养孩子的哲学视角和思维方式！6月12日，“中国教育发展战略学会2019科研规划课题研讨会、重庆市第五批深化教育领域综合改革试点项目研讨会暨重庆两江新区星湖学校儿童哲学启蒙课程发布会”在星湖学校星湖厅举行。 

会上，星湖学校发布了《儿童哲学启蒙课程纲要》《儿童哲学启蒙》校本教材，并提出课程是教育的核心，只有对课程进行大胆的整合和改革，才能让教育真正地为每一个学生服务。星湖学校校长张先彬说：“课程发布会只是学校在课程改革的一种形式。坚持课程改革，建设面向未来、面向世界，探索具有区域特色的课程体系，为全区、全市，甚至全国的小学提供样本和示范作用，这才是学校未来的发展目标。”

哲学作为对基本和普遍之问题的研究、大道至简、博大精深。而如何启蒙儿童认知世界，激发对哲学的兴趣？就是要让他们在观察、思考、总结、实践中永葆好奇心和探究精神，从而感受哲学的本真美、思维美、逻辑美和创造美。 

“小学阶段开设儿童哲学启蒙课程，有助于探索构建系统衔接的大中小幼一体化的德育体系，形成具有可持续、成体系、能示范、易推广意义的先进经验。”张先彬说。 

记者现场看到，在四一班小朋友的《君子和而不同》哲学启蒙课上，老师不仅通过视频教学让学生更加了解中国乐器与西洋乐器的区别；还指引学生以互相讨论的形式，探究中国文化的“和而不同”。

交流中，专家们对学校开设的“儿童哲学启蒙课程”高度赞赏。“其实学习哲学的目标，就是培养人的理性思维。”重庆社会科学界联合会副主席潘勇说到，“对于哲学，我的总结无非就是五句话，即世界是物质的、物质是运动的、运动是规律的、规律是可以被认识的、认识是发展变化的。整个成长的过程无非就是在不断地认识人生的规律，而培养小学生的哲学思维，便会让孩子在闹情绪时，更加理智地明白自己为何要哭，值不值得哭。”

 “中国文化博大精深，要让孩子们更好的理解，不仅是让他们穿着服装、表演节目，而是从中国经典名剧的内在思想和思维方式进行挖掘。”张先彬告诉记者，“目前，星湖学校已经梳理出《儿童哲学启蒙课程纲要》，明确课程属性，初步拟定课程目标、课程内容、课程实施以及课程评价，并在全校各个学科、1-6年级开始儿童哲学启蒙课程的研究和实践，让哲学主题回到儿童的日常情感中，让哲学形式回到儿童的日常生活中。”

上游新闻记者 吴思倩

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