南开地理老师结合实际教学

1月11日，久违的阳光重返山城。

从南开中学到青木关中学，行车里程为30公里，行车时间为40分钟。

在过去的几十年时间里，两所学校并无太多交集。他们之间的命运交集，缘起2015年11月27日，由沙坪坝区教委建立起以优质教育引领区域学校优质均衡发展的“学区共同体”。南开中学与青木关中学、六十八中、回龙坝中学、凤凰试验学校、青木关镇中（2018年青木关镇中合并入青木关中学后重庆师范大学附中新加入）结成沙坪坝区“第二学区共同体”，南开中学成为“第二学区共同体”领军学校，带领着这些学校的老师和学生朝着一个全新的领域进发。

命运就像电视综艺节目“变形记”中的那样，老师在“共同体”中得到观念的改变，学生在“共同体”中享受到新的教学成果，2018年，青木关中学文化成绩实考分上重本的达到114人，数据逐年增长。

改变命运的人，是学生自己。帮助学生发生改变的，是这群背后的“功臣”——“学区共同体”的老师们。

一群老师

带着“礼物”去青木关中学

青木关中学

1月11日早上8点，南开校园里传来琅琅读书声。

两辆商务车早早地停在南开中学大校门内，等待着每月一次即将前往青木关中学“帮扶”的11位老师。他们分别是来自高三年级的6位教研组长、2位学校中层管理骨干、1位竞赛主教练；还有两位，是南开中学负责高三年级教学工作的教务处副主任吕珍律和副校长肖力。

队伍规模之大，但在老师看来，并不稀奇。

“每次去都是这么多人，有时候还多一些。”化学老师贾龙贤为了此行，好几天都没闲着，“结对这么多年了，他们上到哪里、复习情况怎么样，我们都清楚，因为他们和我们的教学进度不一样，我还不能拿我们的教案去给青木关中学的娃娃上课，备了好几天课，既是出于对娃娃的尊重，也是对对方老师的尊重。”贾老师说。

“你怎么还要去呢？你爱人不是要生了吗？”贾老师看到远远走来的地理老师张特，热情地询问对方。

“在医院住起的，我问了医生，今天应该生不了，我要是准备好了又不去，心头欠得很。”即将成为二胎父亲的张特老师心中两头牵挂，最终，他还是一头钻进了商务车，开启了今天的“帮扶”之旅。

每一位老师，都带着自己的教学法宝，语文老师陆平侃侃而谈，教高三的语文，陆平老师还是认同“授人以鱼不如授人以渔”，不管哪个时候，让孩子掌握方法，远比单独地给他讲题效果要好得多。

精心的备课内容、量身定制的教案、高考前的学习方法、各科备考前的干货……就像是一份份被精致打包的“礼物”，即将启程从南开送达30公里外的青木关中学，今天他们将通过“示范课”和“微讲座”的方式，把这些礼物送给青木关中学的老师和同学们。

听课一次

一针见血指出问题

王小鸥老师在上课

9点左右，老师们抵达青木关中学。

政治老师王小鸥是国家“万人计划”教学名师，2016年，随着“第二学区共同体”的成立，王小鸥的名师工作室也落户到了青木关中学。他的到来让高三年级组办公室里的孙华和隆昌杰两位老师兴奋异常。

“王老师，快来，请坐。”两位年轻老师热情招呼王老师。

三年前，也就是王小鸥老师第一次来到青木关中学时，他选择了“聆听”的方式来听孙华讲课。

说到自己第一次讲课的样子，孙华满脸的不好意思，说：“王老师一针见血说了我讲课的许多问题，之后我就不厌其烦地问王老师，总结、归纳、整改自己讲课存在的问题。”

到底孙华最初的讲课有什么问题？

王小鸥老师还记得当初孙华讲课时的情形：那个时候讲课没重点、指向性不明确，孩子听了，没兴趣，没兴趣你说咋个能学得好？

隆昌杰是青木关中学高三另一位政治老师，性格文静、内敛，可高三二班的学生彭颖却说，只要隆老师开始上课，就像被王小鸥老师的教学风格“附体”，平时连玩笑都不会开的老师，上政治课时，妙语连珠，全班的政治成绩三年提升了很多，同学们答题，再也不会感到头疼无力了。

“我在全市各个地方成立了20多个教学工作室，工作室的目的，是为了让更多的老师提升政治教学的能力，让孩子们在课堂之上能够提高学习的兴趣和效率。”王小鸥说，无论谁讲课，他都会善意地给对方提建议，“我提出问题的目的并不是证实自己有多好，而是希望双方携手，最终成为教政治课最好的老师。”

氛围轻松

一堂有“干货”的示范课

上午第三节课，是王小鸥老师给高三二班带来的政治课。

黑板上方写着——吾日三省吾身：高否？富否？帅否？否！滚去学习。这样风格与高三年级“真实写照”的横幅，让整个课堂显得更加紧张。

王老师说话语速中等，却字里字外都透露着他有趣的地方，“有趣的人才能会有趣的灵魂，有趣的灵魂，造就有趣的课堂。”

他的课堂与众不同，一如既往的幽默和风趣，这样的讲课方式无论在哪里，都让学生喜欢。

他没带书，却把高中政治16个单元43课的内容深深地印在自己的脑海中，无论是货币与金融、商品的价值、市场经济，还是税收政策、银行的智能等等，学生随便挑选一节，他就能把这篇课文讲得淋漓尽致，让人意犹未尽。他带来的干货，是10多页的PPT教案，每一页都讲明了期末应该怎么复习。他讲课潇洒，谈到人工智能时代他慨叹：李世石不是输给了机器人，而是输给了他自己，明明机器人的套路就是研究了所有高手而设置的，他偏偏要按照自己的套路去下，肯定只能是输给自己。

课堂上的氛围彻底被打开了，这群淹没在书堆里的高三学生们，前一分钟还因为一道政治题弄不清楚而懊恼，后一分钟，已经在嘻嘻哈哈之间瞬间释怀。

说是课堂，更像是一个老师与学生的互动教室。

高三二班的学生小周问，高三复习有没有啥秘诀？原本以为王小鸥老师的回答是否，没想到，打开PPT的第三页，就是满满的诀窍：结合教材、每日一练、学习解决问题。

“学习政治课有没有捷径？”不知道谁冒起胆子问了一句，王小鸥点了点头说：“我就晓得你们要问这个问题，要是有捷径，还要老师来做啥呢？”

临走前，他把自己专程为孩子们做的PPT作为礼物留给大家，希望对大家的学习和高考前复习有用。

全英文课堂

坚持过去就是极大的进步

南开中学的英语老师在青木关中学上课

高三一班则在第四节课时，迎来了一堂英语课，黄丽萍老师满口纯正的美式英语让青木关中学的英语老师们乐享其中——“这口流利的英语，实在太过瘾了”。

对于学生们来说，可就不一样了。

这位来自南开的老师竟然一句中文都不说。坐在最后一排的女生耷拉着脑袋悄悄告诉记者：“我听不大懂，太难了，我知道南开中学都是全英文上课，可我还是太意外了。”

记者了解到，这位女生的英语在全班排中上水平，最近一次考试考了128分，“原本以为这是我最骄傲的一科，没想到差距实在太大了。”

“聆听就是进步。”记者写下几个字送给她后，女生开始调整心情继续听课，于这些学生来说，能上一节黄丽萍老师的课实在是太难能可贵了，于黄丽萍老师而言，以前接触太多从三四岁就开始学习英语的“起跑线娃娃”，现在这群求知欲望更强的孩子，让她倾注了更多的关注。

渴望的学生们

课堂的内容以一张复习卷开始，这是黄老师根据孩子们的学习进度而设定的一堂课，精彩的PPT设计，语法、词组的细致讲解，慢慢地，那些之前听课还有些许困难的孩子，也在努力加入到认真听课的队伍当中，回答问题时，尽管表达不算流畅，但相比之前连举手的勇气都没有的场景，这样的变化让人深感欣慰。

“Hello，you stand up!”黄老师的点名就像魔法棒一样，点到谁，无论男孩女孩脸上一阵绯红，接着就是回答问题，黄老师一边肯定答案，一边斧正读音。

坚持全英文上课，是黄老师从教多年的一贯做法，事实上，在一些学生基础相对比较好的学校，从初中开始，英文就实现了全英文上课，贯穿初中和高中三年的时间，孩子们的进步提高会越来越明显。

“也许从中英文穿插讲课到全英文的转换会有太多的痛苦，但是这种痛苦一旦能够挺得过去，迎来的就是学生听力和口语的极大进步。”下课后，黄老师鼓励着孩子，也鼓励着这里的老师们，今后尽量用更多的英文和同学们交流。

答疑解惑

听听孩子们的声音

南开的贾老师利用中午的时间赶来开讲座

随着上午最后一节课的铃声响起，9位老师的课也全部圆满结束。为了让每个班的同学多听到南开老师的课，9位老师共在5个班上了15节示范课。简单地在青木关中学的学生食堂吃过午餐，9位老师又马不停蹄地针对学科薄弱的学生开展了以指点学习方法、鼓舞学习信心为目的的“微讲座”。老师们针对学生提出的问题现场答疑解惑。

贾龙贤老师收到的是一张字迹清秀的纸条，上面密密麻麻地写着的是求化学学习的方法、效率。

贾老师的答疑从一道同分异构体的题目讲起，这道对于高三年级的孩子来说有些困难到乏力的题，在贾老师的循循善诱之下，竟然迎刃而解了。

贾老师的另一个身份，是南开中学的化学竞赛主教练，这么多年带竞赛生的经历，让他更多的心沉下来关注在每一个孩子的独特之处上。

“竞赛的孩子们大多基础很不错，经过每一次的历练，我的作用在于引导他们向更高的高峰开拔。而青木关中学的孩子们，在学习中，可能还有知识点需要我们帮助梳理的，也就是‘传道受业解惑’中的解惑的功能。”贾老师的解惑也把学生们从化学元素周期表的枯燥学习中解脱出来：浓硫酸如何溶于水？看到这道题别去想怎样溶解浓硫酸，需要考虑的是它到底要考验我们什么？

对于学习的秘诀，贾老师以化学竞赛主教练的身份告诉孩子们一个浅显的道理：就像吃饭一样，一口吃不成一个胖子，只有慢慢来，我们的化学成绩才能循序渐进得到稳步提升。

教学交流

授人以鱼不如授人以渔

语文老师交流作文教学

结束对学生的“微讲座”，南开中学的老师们又忙着与青木关中学的老师进行交流，完成今天活动的另一个主题——“交流期末复习计划，规划后期复习安排”。对于相隔了一个月才能见面一次的老师们来说，这是一次难能可贵的交流机会。

打开视野，是南开中学语文陆平老师和青木关中学语文老师交流时聊到最多的话题。

“你说咱们给孩子们讲阅读题，可是阅读题千变万化，今天是这样明天又是另外一个样子，答案千千万万，我们真的没办法蒙准。”相比之下，陆老师更喜欢把方法分解给同学们。

他说，在去年的高考中，很多人都说阅读题太难，可是，看过了《唐吉诃德》这本书，回答问题就会迎刃而解，但如果我们带着功利性质去读书，可能看完后，还是没办法完成作业。

更多的，在于培养学生阅读的兴趣和爱好。

于是乎，就有了陆平老师在去年世界杯期间给孩子们出的一篇作文：世界杯期间，日本队输了，队长流泪道歉；韩国队输了，队长也流泪道歉；克罗地亚输了，他们流下了英雄的眼泪。如何根据我的材料来分析，写一篇论“英雄该不该哭泣”的作文？

陆老师举的例子只想阐明一个观点：生活与学习都很重要，在生活中代入文本的学习，才能让学生在写作的时候不会泛泛而谈，丢了大分。

这一点让青木关中学的语文老师陈波和陈敏感触良多，“确实，太过于紧张高考的同时，往往忘记了自己最初想要的一切。”

南开的黄老师（左二）讲自己的教学体会

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教学“变形记”能否改变教育资源的不平衡？

让我们牵着手一步一步地向前走

前不久，冰点周刊一篇名为《这块屏幕可能改变命运》的文章，以感人肺腑的文字，打动着无数人的心，成都七中也以一块教学的远程视频，改变着偏远山区的孩子们，让他们享受着来自四川省最顶尖的教育资源。

从2015年11月27日上午，沙坪坝区教委举行中学“学区共同体”建设工作启动仪式，重庆南开中学与重庆六十八中分别代表领军学校和成员学校签订帮扶协议。自此以后，南开中学将把优质教育资源不断输送给重庆六十八中等校，探索实现共同体学校合力共融发展的新模式。

在普通中学办学的改革上，把沙坪坝区的中学组建成4个“学区共同体”。以市级名校重庆一中、重庆南开中学、重庆七中、重庆凤鸣山中学作为学区领军学校，辐射带动“学区共同体”其它成员学校共同发展，推动全区普通中学更好更快地实现优质均衡发展。

在《2017—2018学年度南开中学参与沙坪坝区第二学区共同体工作自评报告》中，详尽地记录了南开中学在这一年的时间里帮扶成员学校的一点一滴：2017年9月7日，“王小鸥名师工作室”到青木关中学进行高三一轮复习研讨会；2017年10月25日，南开中学联合教学组到回龙坝中学进行“第二学区共同体初中数学联合教研”；2018年4月16日，第二学区共同体的“成长导师”到凤凰实验中学进行集体视导活动……

长达17页的活动记录，清晰地呈现了南开中学的引领工作，记录着三年走过的点滴。

近三年的帮扶结果让人非常欣慰。以青木关中学为例，在规模稳定的情况下，仅从文化成绩实考分上一本分数线的人数来看，2015级50人，2016级57人，2017级69人，2018级114人，不断增长的数据在改变学生命运的同时也让众多的家长由衷地欣慰：选择读青木关中学是正确的。

今年读高三理科班的小杜成绩非常不错，之前母亲也曾想过把孩子送到名校去读书，但从2016年得知“学区共同体”后，杜妈妈选择了“当鸡头”不当“凤尾”的做法，“既然在青木关就能享受名校的资源，为何我又要舍近求远让孩子去城里住读呢？”老师也对小杜的成绩表达了肯定，在即将到来的高考中，小杜上重本应该没啥问题。

据了解，在沙坪坝区教委下发的关于“学区共同体”文件中，将“学区共同体”以三年为一个周期，分为策划调研、预备实施、具体实施等几阶段；在工作内容上，具体归纳了“干部互培、师资互助、教研互动、资源互享、文化互融”等五个方面。

沙区教委搭好了一个平台，各所学校也开始“唱”起来，制定实施方案，开展互动教学、教研活动。

据介绍，在该共同体共建方案中，形成了六大方面的校际互动、交流内容：例如，每学期，领军学校与成员学校，互派1-2名教师任教，在交流轮岗中探索教师流动可行机制；每学校期组织1-2次教学开放周，通过校际磨课、教学观摩、同课异构等方式进行深度教学交流；分学科设立教学设计、教学课件、课堂练习、课后作业、教学测试试题等教学资源库等工作内容。

“也许这就像电视里面演的‘变形记’一样，不管我们觉得自己怎么样，都需要到外面去历练，接受熏陶，改变我们，才能改变我们的学生，可能有一天，我也会教一个学生，把他送到清华北大的大门吧。”说到未来，孙华老师充满了希望。

“让我们一步一步地牵着手向前走，同舟共济，比肩同行，因为我们始终相信，只要通过不断努力，在教育的优质均衡之路上我们就在不断朝前迈进。”南开中学教务处副主任吕珍律表示。

上游新闻·重庆晚报慢新闻记者 王渝凤 文 毕克勤 图

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