近日，云南普洱市张先生通过国务院“互联网+督查”平台反映，思茅区第四中学以是否购买平板电脑划分智慧班和传统班，如需进智慧班，则要花5800元购买平板电脑。据中国政府网回应，张先生反映情况属实。目前，普洱市有关部门已责令该校立即停止违规收费行为，取消智慧班与普通班分班，督促该校向719名学生退还了全部违规收费244.46万元，并将平板电脑、配套设备及教学资源收回供统一教学使用。思茅区教育局召开全区教育系统专题会议，对第四中学违规问题予以通报批评。（中国政府网）
无独有偶，“平板教学”引发舆论关注已经不是第一次。据中青报消息，之前安徽省蚌埠市王先生也通过国务院“互联网+督查”平台反映，有学校要求学生购买平板电脑，用于布置作业和个人学习；还有部分家长向长沙市12345政务热线反映，有学校推广企业开发的教育App，交钱才可以看孩子考试成绩排名或考试试卷错题信息，而且费用不低。许多学生和家长抱怨，这些功能和内容，纸质完全可以替代，“没有看出平板的优势在哪里”。
“平板教学”多次引发关注，表面上看是收费、分班、功能性等问题，但归根究底还是教育公平问题。
《关于进一步加强和规范教育收费管理的意见》（教财〔2020〕5号）和《关于引导规范教育移动互联网应用有序健康发展的意见》（教技函〔2019〕55号）中明确规定，“不得强制或者暗示学生及家长购买指定的教辅软件或资料”、“作为教学、管理工具要求统一使用的教育移动应用，不得向学生及家长收取任何费用”。这次，思茅区第四中学以是否购买平板电脑作为分班标准，花了钱就可以进智慧班，没有买平板电脑只能去传统班，这种行为明显违反了相关收费管理的规定，严重违背了“平等接受教育”的原则，加重了家长的经济负担。
教育生态中，公平是根本。平等接受教育是每位学子的基本权利。而思茅区第四中学用“智慧”和“传统”等明显具有差异化的字眼作为分班关键字，精准地戳中了家长的焦虑和“痛点”。没有人愿意自己的孩子被排除在优质的教育服务范围之外。出于保护孩子的自尊，为了维护同老师的关系，家长一般不会拒绝来自学校的收费。这是“平板教学”多次引发舆论关注，但依然有家长“自愿”购买的根源所在。
其实，家长和大众对此事义愤填膺，并不是反对教育信息化，而是反对部分学校巧立名目乱收费，令家长失去了自主选择权，学生从“树苗”变成了“韭菜”。教育信息化的目的本该是改进教育方式、提升教学效果；以是否购买平板定分班，把教育“商品化”，有违教育的本义，侵蚀了教育的公益性目的。所以，各种以教育信息化为名，行敛财、牟取私利之实的行为，必须彻底杜绝。
梁启超曾说：“教育的本质是教人做到不惑、不忧、不惧”，可当家长和学生进入学校的第一课就是“用买平板来分配教育资源”，这样的现实课堂实在太过讽刺。维护教育公平，相关部门要形成严密的监督监管体系，校方应加强自我约束、认真理解教育信息化，家长也要勇敢对有违教育公平的行为说“不”。
上游新闻评论员 康磊
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