央视网消息，当前，在一些地区还存在以考试成绩和升学率评价办学质量的倾向，对此，《普通高中学校办学质量评价指南》从学校管理和教师发展等层面提出了一系列要求，要求优化评价方式，健全以发展素质教育为导向的办学质量评价体系。
在学校管理方面，《评价指南》特别强调要坚持正确政绩观和科学教育质量观，在考查要点中明确，普通高中要正确处理考试升学与发展素质教育的关系，将高考升学率作为全面实施素质教育的客观结果之一，不给年级、班级、教师下达升学指标，不将升学率与教师评优评先及职称晋升挂钩，不公布、不宣传、不炒作“高考状元”和升学率。
在教师发展方面，《评价指南》提出，突出全面育人和教育教学实绩，克服唯分数、唯升学的评价倾向，充分激发教师教书育人的积极性、创造性。注重精神荣誉激励、专业发展激励、岗位晋升激励、绩效工资激励、关心爱护激励。完善校内绩效工资分配办法，坚持绩效工资分配向班主任、教学一线和教育教学效果突出的教师倾斜，将教师参与考试命题工作纳入绩效考核等。
《评价指南》还强调发挥普通高中学校招生“指挥棒”的导向作用，把“落实公办民办学校同步招生和属地招生政策”作为重要考查要点，促进普通高中学校规范招生行为，杜绝违规招生、恶性竞争，切实落实优质普通高中招生指标合理分配到区域内初中的政策，并向薄弱学校倾斜，促进县域义务教育优质均衡发展。同时，还特别强调要依法依规规范公办普通高中参与举办民办学校管理，严格落实民办学校“六独立”（即独立法人资格、校园校舍及设备、专任教师队伍、会计核算、招生、颁发学业证书）规定要求。
此外，《评价指南》还提出，各地要优化评价方式，采用结果评价与增值评价、综合评价与特色评价、外部评价和自我评价、线上评价与线下评价四个相结合的评价方式。在关注学校办学质量实际水平的同时，关注学校在办学质量上发展提高的程度，科学判断学校为提高办学质量所付出的努力和取得的成效。切实防止用“一把尺子”衡量不同学校，促进普通高中多样化有特色发展。通过实地调查、观察、访谈等方式，深入了解掌握实际情况，确保评价真实全面、科学有效。
原标题：教育部发布普通高中办学质量评价指南：优化评价方式方法 突出全面育人导向
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