开例会、研究中考考纲、总结题型......这是重庆市两江中学校初三教师的日常，紧张的初三阶段，每位老师都绷紧神经，想要将多年的经验倾囊相授。

老师们的资源学科内互有共享，系统地进行教学计划、培优补差、课堂教学、试卷命题等工作的调研与指导，矫正教学行为，提高课堂教学效率，促进有效学习课堂教学变革。

在这里，势不可当的不只是某一个人，而是“我们”，这个有战斗力的团队，无论面对任何困难，始终稳扎稳打，团结协作，不忘初心，奋勇前行！

罗念：亦师亦友，注重关注学生心理成长

罗念，初三住读班班主任，工作11年至今，罗念热情如初，对学生的关心更是无微不至。

罗念是学生眼中亲切的“大哥哥”。初中三年，孩子们的问题各种各样，每当这时，罗念就会化身心理老师温柔开导，有时候还会动用家属做外援。

“上一届有个孩子，初二时思想上有些叛逆，不想读书，我经常在qq上和他交流，我老婆知道后，也以一个网友的身份去开导这个学生。”两人轮流循循善诱，这个学生最后顺利升上重点高中。

上课时，学生们爱叫罗念“首长”，这个名号由来已久。从初一开始，罗念上课就讲“同志们好”，学生也打趣地回应“首长好”，久而久之，这变成了师生之间的一个小默契。

罗念喜欢在网上和同学们交流，上课的时候也经常用网络用语来引起学生的注意。有些同学上课开小差，在罗念口中就是“离线”了，“请赶紧搜索信号登录上线。”这些打趣的言子让同学们哄堂大笑，注意力也瞬间回归。

李美强：语法不用死记硬背，口诀让你更快记忆

从教18年，李美强老师对英语依旧热爱，在教学的同时，自己也在不断的学习，为的就是更好的教导学生。

学期开始之前，老师们就会围绕核心素养制定适合学生的课程。有些学生觉得语言学习很枯燥，实际上是缺乏一个真实操练的环境。

为了激发学生学习英语的兴趣，李老师积极有效地为学生营造一种外语环境，使其不断地对所学知识进行复习和巩固，通过谈论天气、日常生活、英语原版电影等，从情境中学习，调动学生的兴趣。

每天中午，李老师都会抽十分钟听写英语，在他看来，语言学科必须熟能生巧，没过关的同学当天下午继续过关，坚持也是李老师的一大法宝。

“英语语法很枯燥。”于是李老师把语法转换为口诀，将一些看似简单，同学们却常常出错的小细节，用口诀的形式浅显易懂的表达出来，让同学们记忆更轻松。

我们一起来看看李老师的口诀表：

基数词变序数词的口诀：基变序，有规律，123, 特殊记，词尾字母tdd, th从4上起, 8加h9减e，ve要用f替，ty要变tie, 若遇数字几十几，只变个位就可以。

be动词 的用法口诀：我用am，你用are，is连着他，她，它；单数名词用is，复数名词全用are。变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。变否定，更容易，be后not莫忘记。疑问否定任你变，句首大写莫迟疑。

感官使役动词使用口诀：感使动词真奇怪，to在句中象妖怪；主动句里它走开，被动句里它回来；动词let要除外，to词可来可不来。

谭仕平 ：注重动手能力，在实验中牢记原理

一周20节课是谭仕平老师的常态，尽管课程很多，但是实验在谭老师的课堂上绝对不能省。“初三阶段，学生的知识巩固很重要，能做的实验一定要做，动手操作，学生兴趣更浓厚。”

有效率的学习才能让学生成绩进一步提升。对于比较活跃的班级，谭老师乐于让学生多动手，譬如让他们来做PPT，订正错误讲错题，大家互相学习互相指正，这样的学习氛围就更为活跃，学生的学习积极性也更高。相对于比较沉闷的班级，谭老师则会多调节气氛，引导学生。有侧重、有针对性的教学，能够激发不同学生的兴趣。

谭老师说，老师要学会“放手”。一味的将自己的想法灌输给学生，效果不一定好，让学生学会思考，参与其中，才能有效地提高学习效率。

在两江中学校，老师们拧成了一股绳，紧扣中考方向、在集体备课的基础上结合该校的课堂模式开展专题复习教学，给学生们带来了更具实效和创意的中考复习精品课。

李小利：基础知识逐个过关，逐步培养学生的创新性思维能力

激发学生兴趣是李小利老师眼中的第一要务，语文单独讲解课本知识，文言文、议论文，大家都觉得十分枯燥，“注重对学生的导入要有点，譬如激情导入、故事导入等，在上课前创设氛围。”

语文，是每个人尤为熟悉的学科，基础知识更是重中之重。“学生基本知识不过关，基本的理念和框架不熟悉，上课处于游离状态，这样去应付基本考试都困难。”夯实基础知识，李老师是逐个突破，“每个学生都在我这儿来过关，对于学生的学习情况我也能够更好的把握。”

当然，对于初三而言，学生的创新思维培养很重要，一旦题目相对灵活，死板的解题方式很难让学生拿高分。

“比如我们在学习驳论文，我就让学生树立一个点，以辩论赛的方式，正反方的驳论证、驳论据、驳论点，让学生兴趣更加浓厚。同时在生活中，让学生们学会辩驳，随时随地训练学生的逻辑思维能力。”

为了缓解学生压力，语文组的老师们下了不少功夫。“初三的课程，在新课教授的同时还要结合知识点进行复习，但同时，老师要学会给学生解压。”

李小利说，语文组集体商讨，制定一些特别的授课方法。譬如现在讲的文言文，如果一直讲这个，学生久而久之会觉得很苦很累，还背不下来。

于是，老师们结合小说来讲，某节课讲解小说，也不用背诵，学生只需要凭着自己的兴趣来学习，头脑也一定程度上的得到了放松。

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